让课标落地，让课堂生花——记寿光市凤华小学线上学习“基于课程标准的课堂教学观摩研讨会议”

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为扎实推进基于课程标准的“学教评一致性”教学改进行动，促进“基于学习力提升的活课堂”深度研究，进一步提升教师的课堂教学水平，促进教师专业成长，4月15日—16日，寿光市凤华小学组织全体语文教师观看了由潍坊市小学语文团队召开的“基于课程标准的课堂教学观摩研讨会议”。 　　本次会议采用线上线下相结合的方式，就课程标准展开深入研讨。会议分两场，各四个环节。 4月15日下午场 　　在精彩的素养展示后，诸城市实验小学的王洪珍老师从“语文阅读概念”这一角度出发，以部编版语文二年级下册第三单元为例，对本单元进行了整体设计，对小学语文阅读教学概念做出了新的理解与评估。高密市第三实验小学的孙艳老师，以《西游记》为例，真正落实了以学为主、以学定教、以学促评的教学方针，深研评价任务，推动科学改革，成长了学生，提高了老师。青州市云门书院的陈鸿老师，提出了“三级四步”的战略，医治长期以来教、学、评分离这一教学中积重难返的痼疾，明确“教什么”“怎么教”“教会了没有”的问题，促进教、学、评的一致，推进教改落地。 （《小学语文阅读教学中概念的理解与评估》诸城市实验小学王洪珍） 　　（《博观约取深研评价任务，知行合一推动课堂改革》高密市第三实验小学孙艳） （《“三级四步”教研，推进课改落地》青州市云门书院陈鸿） 　　接下来，两位老师带来了精彩的课堂展示。诸城市实验小学的王淑秀老师从学情出发，通过边读边演，互读互说的形式，为我们出示了一堂精彩的小古文教学。评价任务设计多样，层次分明。昌邑市卜庄小学的朱元元老师的《记金华的双龙洞》一课，紧紧结合本单元语文要素和课后题进行教学设计，让学生学习通过“见闻+感受”来写清景物特点的方法，整堂课结构清晰。 （《日月星》诸城市实验小学王淑秀） （《记金华的双龙洞》昌邑市卜庄小学朱元元） 　　最后，昌乐教科院的韩主任进行了总结发言。他充分肯定了教师的教学水平，分别对两堂课进行了课标解读，并指出课堂教学评价要常态化。 （昌乐市教科院韩主任） 4月16日上午场 　　16号上午的活动依旧精彩纷呈。诸城市明诚学校纪咏梅校长以《学教评迈向深度的单元整体教学》为主题，阐述了该校成功的做法，灵动的课堂设计与教学，让学生在活泼、民主的课堂上收获新知。寿光市现代明德学校的宋振红老师《思远行实，躬耕课堂》从五度课堂建设出发，阐述了该学校有温度、高度、参与度、合作度与自主度课堂的实施情况，并在最后指出跟自己比，向别人学，才能让学教评一致性成就更高效的课堂。 （《从“学教评”迈向深度的单元整体教学》诸城市明诚学校纪永梅） （《思远行实，躬耕课堂》寿光市现代明德学校宋振红） 　　诸城市文化路小学袁兆燕老师执教的是三年级口语交际《劝告》。这节课老师从现实生活中经常见的一些现象入手，通过这些具体事例引导孩子如何进行劝告，总结出劝告的方法。潍坊中新双语学校的孙琳老师执教的是三年级习作单元《我变成了一棵树》。孙老师用评价贯穿课堂，让我们学会了学习想象类作文可以大胆想象并用一些小妙招。安丘市实验小学刘爽老师执教的《青山处处埋忠骨》。刘老师从课标分析，教材分析，学情分析入手确立目标，制定评价任务，整个教学活动以学生为主，教师适时点拨引导，体现了学教评一致性。 （口语交际《劝告》诸城市文化路小学袁兆燕） （《我变成了一棵树》潍坊中新双语学校孙琳） （《青山处处埋忠骨》安丘市实验小学刘爽） 　　最后，潍坊市教科院王治群主任做总结性发言。王主任强调一个核心：语文课上的再简单一些，让学生学得再轻松一些。课堂教学要注意三个环节:固牢基础，激发兴趣，养成习惯；评价任务的实施要遵循三点，一是基于课标，二是依据教材，三是关注学习。 （潍坊市教科院王治群主任） 　　教而不研则浅，研而不教则空。通过这次基于课程标准的课堂教学观摩研讨会议，老师们对“学教评一致性”有了一个更科学、更清晰的了解，这有利于引领教师们不断进行科学实践创新，在“研”中升华教育思想，在“教”中促进专业成长。 图文：四年级全体语文教师审核：李红娟签发：苏永成