<p class="ql-block"> 伴着清风，伴着四月明媚的阳光，15日，四年级语文教研课如期进行。担任此次公开课的是四年级教研组长项玉山老师。抱着学习的态度，带着期盼的心情，听课老师都早早就位了。</p><p class="ql-block"> 这节课，项老师执教的是语言大师老舍先生的一篇状物散文——《猫》，老舍先生用生动传神、风趣十足的语言，把猫的形象描绘得栩栩如生，而项老师正是通过引导孩子们品读语言，深入体会老舍对猫的喜爱。</p> <p class="ql-block"> 上课伊始，项老师出示词语，复习旧知，并在此基础上，鼓励学生用上这些词语说说对猫的认识，这不仅锻炼了学生的口语表达能力，也同时为新课的学习作了铺垫。</p> <p class="ql-block"> 项老师带领学生概括总结出课文的两个层次——先写猫的古怪，再写小猫的淘气。随即便由这两方面展开教学，首先以两个问题引导学生深入文本，学生借助学习单自读自悟。</p> <p class="ql-block"> 通过体会关键词、品读修辞手法、对比语气，项老师引导学生读透了语言，读出了情感。接着，由扶到放，让学生运用刚才的方法自学3、4自然段，这个过程中学生与文本对话，并将方法学以致用，品味出老舍字里行间流露的对猫的无比喜爱。</p> <p class="ql-block"> 老舍先生更喜欢怎样的猫？一个问题过渡到对小猫淘气的品读上，在项老师的引导下，学生积极品读语言，都被小猫的可爱淘气萌化了。</p> <p class="ql-block"> 课后，听课的三四年级老师对这节课进行了评课，充分肯定了项老师学法迁移的设计、课堂的驾驭能力、沉稳大气的教态，与此同时也从朗读、板书等方面给出了一些建议。</p> <p class="ql-block"> 最后教导处丁主任对整节课作了点评，强调在我们的语文课中，要结合统编版教材教学内容特点，紧密围绕单元要素，精讲课文重点。转变教学观念，力求让学生变得“会学”，将传授新知的过程转化为能力习得的过程。</p> <p class="ql-block"> 在一次次的教研中，我们见贤思齐，择善而从，思而进取。教研成为我们思想的活水，促进我们成为心灵勤奋的耕耘者、播种者。</p>