四月花开齐相聚，作文教研正当时

活力城建，魅力教育

最美人间四月天，微风过处，草也青青，木也欣欣，春浓处处景。2021年4月13日，城建小学迎来了一场春天的饕餮盛宴。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，探索作文教学新路径，陈念平校长热情邀请湛江市教育局教研室小学语文教研员邱一红老师莅临学校为我们传经送宝。 　　 为了本次培训活动顺利开展，学校特意成立了活动领导小组，场地布置、座位安排、领导接待、摄影摄像、多媒体设备等都分工到位。我校全体语文老师和兄弟学校樟铺镇樟木小学的语文老师们齐聚一堂，以饱满的学习热情早早到了会场，等待着邱老师的到来…… 本次培训活动由优雅美丽的李婷主任主持，她热情地介绍了为我们传经送宝的女神——邱一红老师和湛江市雷阳实验学校吕雪亮老师，接着阐明了本次培训的意义。 观课 ——《奇妙的想象》 　湛江市雷阳实验学校吕雪亮老师执教三年级下册第五单元的习作《奇妙的想象》拉开了培训活动的帷幕，载着我们在奇妙的想象里遨游。跟随着吕老师的讲课节奏，我们走进了奇妙想象的场景，生动有趣。吕老师的这节课分为四个板块完成：回顾课文，初定题目，初列提纲，总结升华。整节课注重支架的搭建，从激发想象兴趣，到运用想象方法，再到如何将想象到的内容说清楚，充分发挥支架的作用。 课前，吕老师给学生带来一组《西游记》人物的沙画视频，让学生猜沙画中的人物，学生在轻松有趣的游戏中走进课堂。 上课伊始，吕老师由三个有含有“奇妙”一词的句子，引出“奇妙”的意思。接着，吕老师带领学生回顾这单元的课文和习作例文，在这一板块教学中，吕老师启发孩子们对这四篇课文的题目展开想象。引出了这单元的习作要求后，吕老师指出“好的题目是作文成功的一半。”让学生在自己的思维导图上初定题目。在本课教学中，吕老师反复借助思维导图引导学生展开想象。在“初列提纲”教学中，吕老师带着学生从《躲在草丛里的星星》出发，借用思维导图搭建起思考的支架，如何围绕题目的特点展开想象故事的起因，经过，结果。之后，又请学生根据自己的选题，在思维导图写下故事的起因，经过和结果。在“分享交流”过程中，吕老师鼓励学生把自己想象的内容清楚地说出来。其实，这一过程，也是学生锤炼表达，提升口头作文的过程。整堂课，吕老师注重发挥学生的想象力，不断复现，帮助学生学会联系事物特点，形成大胆想象的路径，从而形成了整个作文的框架。 议课 ——《说说习作单元怎么教》 邱老师高度赞扬了这是一节高效且扎实的课，这节课获得了赤坎区作文课比赛一等奖的第一名。邱老师还告诉我们她和吕老师的磨课过程，带领我们细细剖析这节作文课的设计，让我们明白了一节扎实的作文课是怎么样设计的。 邱老师先用五点来议吕老师的课：1.解读：呈现单元整体目标。2.定位：精准的目标定位。3.过程：课堂松弛、有趣。4理念：遵循先说后写的原则。5.效果：解决愿写和会写的问题。接着，邱老师详细解读了习作单元的教学，从习作单元精读课文的基本定位出发，习作单元的精读课文不同于阅读课文的精读课文，重在引导学生学习表达的方法。邱老师教我们纵观整个习作单元的目标，如：单元导读的要求，精读课文的课后习题，习作要求，交流平台等，再定位终极目标。接着，邱老师从吕老师这节作文课的教学目标展开解读，让我们明白了目标的定位就是：定下什么目标，就得从教学中完成,而不是从教案书随便摘抄一些目标来当课时目标。邱老师对教学目标的详细解读，顿时拨开我们心中的云雾，也懂得了课时目标的定位是多么重要。然后，邱老师和我们解读吕老师设计的“课前互动”“回顾课文”的过程。邱老师说，我们得带领孩子向统编教材学表达，所以习作单元，不能单独讲作文，要从课文入手。 邱老师提出“好题一半文”，作文的命题选材很重要。所以在吕老师的课中，“初定题目”这一板块，吕老师很用心去设计，引领孩子们展开奇妙的想象，我们发现在孩子们的交流中，很多孩子都取了有趣的题目。在“初列提纲”这一板块设计中，邱老师指出了新课程标准里提到中年级的习作要求就是把事情写清楚就行。如：一是把事情的起因、经过、结果写清楚；二是把经过的来龙去脉写清楚。最后，邱老师总结吕老师的课，整节课紧扣着目标进行，从课内到课外，都给学生插上想象的翅膀，从思维导图到分享交流，都是在训练学生的表达能力，为写作铺垫。 讲座 ——《作文教学有妙招》 点评完吕老师的课，邱老师不曾休息，接着给我们带来一个作文教学的讲座——《作文教学有妙招》。她那激情满怀，接地气的讲座，让在座的老师们听得津津有味。我也沉浸其中，有些环节竟然忘记拍照。邱校长的作文讲座是结合一个个案例，细细地剖析，让我们看懂了习作单元的编排意图，切切实实地帮我们解决教习作单元的困惑。 邱老师总结了小学阶段一共出现了七次想象作文，分布在哪一册书上，都一一给我们展示。邱老师说习作单元的所有内容都是服务于写作，习作单元的精读课文不是用来教读，而是用来教写。特别指出“教材就是最好的作文选”！邱老师引用课例《鹿角和鹿腿》，她挖掘的三个价值点，教给学生表达的方法。如：这篇课文的价值点一，写对话不一定用上“说”，可以用动作或神态引出。当堂如何教会学生用动作和神态引出说话的内容。邱老师再次强调“一课一得”的重要性。 接着，邱老师教给我们写作有六招。 一眨眼，三个小时过去了，老师们收获满满。李婷主任给这次作文讲座做了总结。听君一席话，胜读十年书。邱老师的讲座解开了我们在执教习作单元的很多困惑，使我们对习作单元的理解更加深入。“教而不研，则浅，研而不教，则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”在城建小学这块教研的沃土上，愿我们在陈念平校长的引领下越走越远！