“立足课堂，夯实教研”——高密市东关小学“评价任务的落实”音美课堂教学大比武活动

高密市东关小学

为深入推进基于课程标准的教学改进行动，实施专业化教学，推进全面育人，释放我校办学活力，积极营造有温度、有活力、有远见的育人生态，我校特举行2020--2021学年度“评价任务的落实”课堂教学大比武活动。全体音美从3月25日开始了为期三周3.25--4.15)的课堂教学展示活动。让我们来看一下老师们的风采吧～ 课前分学科进行讲前课程讨论，环节研究，老教师切实做好了“传帮带”的引领作用。 音乐组课堂展示 于钦华老师讲授的《采山》，以音乐审美体验为核心，强调对音乐表现形式和情感内涵、音乐审美体验的整体把握。充分挖掘歌中的资源、素材、音乐要素，以“采山”为主题，运用聆听、演唱、律动、拍击节奏、编配声响等多种音乐活动形式，将发声练习、节奏体验、歌曲中音乐知识(节奏型、十六分音符、八分休止符)的了解、歌曲学唱与表现等各部分内容有机地融入审美体验活动中，为学生的音乐可持续性发展学习奠定基础，提高了学生的音乐能力和素养。 毛丽伟老师讲授的《歌唱二小放牛郎》最大的特点是情感处理。借助PPT课件的图片展示功能，用图片引导学生走进抗日小英雄的故事。通过视频音频，并以音乐中的故事为主线，突出音乐性，用音乐的变化讲故事，感染自己和他人，突出每一句的情感体验，很好的完成了歌曲的学习。 于琪老师的《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌,歌曲节奏整，旋律流畅,音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞庆丰收的热闹情景。一开始,用不同形式的师生问好导入活动,自然的为后续的切分音学习打下基础,为了突破切分音这个难点,引导学生用跺脚、拍手的办法让学生在有趣的练习中掌握切分音。在学唱歌曲部分,让学生用找一找、唱一唱、比一比的方式,使学生正确演唱歌曲中的难点节奏,并鼓励学生用热情、欢快的情绪和轻快有力的声音演唱歌曲。 孙玉娟老师讲授《我们的田野》，引导学生在舒缓优美的音乐中发现大自然的美，陶冶学生情操，提升其审美！课堂教学采用模唱、视唱，教唱，朗诵等教学模式充分调动学生学习积极性！鼓励学生走向田野，走向大自然，培养学生热爱自然，热爱家乡，热爱祖国的思想感情。 张娜老师讲授的低音乐课《咏鹅》，通过回忆背诵古诗的方式导入课题，古诗加入乐谱又是另一番感受，激发学生学习兴趣，课堂中学习歌曲的演唱情绪以及手势舞的加入，既丰富了学生的课堂，又增加了学生对歌曲的理解，让学生知道古诗谱上乐曲这种形式的结合，体会歌曲的天真、活泼，抒发人们的情感以及对生活的热爱。 范登科老师讲授的中年级音乐课《卢沟谣》，通过学习歌曲，让学生了解这首歌曲的历史背景，并体会两段歌词所表达的不同的情绪。这首歌曲的教学遵循着以情感引导为主线，在多次聆听中学会演唱歌曲，并最终达到不仅学会演唱歌曲，而且能体会歌曲所表达的发自肺腑的爱国情怀。 张馨元老师在《青草小河边》这一课教学活动中，采用“律动教学法”，将所学歌曲用律动的方式来进行，大大提高了学生积极性。小朋友们用自己的动作和声音表现了小牛吃青草的乐趣，不仅学会了演唱歌曲，还掌握了歌曲中的音乐知识，感受到了大自然的气息。 美术组课堂展示 王平老师讲授的三年级美术课《风来了》，用谜语导入课题，运用读儿歌、看图片、动作模仿、形体表演等形式，让孩子们用身体的各个器官去体验和感受风的存在。利用了多媒体教学手段，为学生再现了风来时事物的变化，通过看、听、说、画的结合，建立起清晰的主观感受，为教学提供了有效的服务，体现了新式课堂的特点。接着通过用线和事物的形态变化来表现风，让学生大胆画出风的不同姿态，使学生体会风的不同变化。教学中，还进行了美术教学与语文教学、环保教育融合的尝试。 穆淑宁老师讲授的中年级美术课《花团锦簇》，通过认识各种花的类型及了解不同花的花语，运用手工制作仿真花的方式来进行授课，最后将自己制作的工艺品，送给自己的妈妈，既提高了学生的审美情趣，又增进了家人的感情，让学生学会感恩父母，感恩社会，感恩伟大的祖国母亲。 刘晓东老师在《静物一家》这一课的教学中，通过“体验、探索、想象”，让学生们亲手体验静物的摆放，激发了学生对静物画的热爱之情，激起了学生的学习兴趣。将欣赏静物，寻找静物，摆放静物，表现静物融合在学生的活动中，引导学生有意识地表现自己所见所感的物品，表达个人对生活的关注，传递自己的思想感情。 潘雯老师讲授的低年级美术课《左邻右舍》，通过了解房屋外形的基本结构，剪贴制作房屋，并根据房屋的大小形状，色彩合理组拼画面。将学生从学校带入社会，传达人与人交往是社会生活的重要组成部分。不仅培养了学生团结协作的精神，还树立了邻里之间要守望相助的意识。让学生养成乐观向上的生活、学习态度。 杨雪老师讲授的美术课《书包》属于“造型、表现”领域，重在培养学生的观察和绘画能力。通过展示书包图片，并针对不同特点的书包的各部分结构提出问题，引导学生对书包进行细致的观察和分析。从书包的实用性和装饰性两方面进行讲解，引导学生表现书包的外形，细节及装饰，提高学生的造型表现能力。 卢晓斐老师低年级新授美术课程《你的家我的家》，通过图片加强儿童思维活跃性，课堂氛围融洽，课堂环节较为紧凑，想象力拓展到位，让低年级同学通过画地图，加深对回家路线的记忆，增强方向感。使得每幅方向路线不一样作品的被赋予了不一样的想法和灵魂。 文化艺术中心老师们全员听课进行时。 灼灼真言评课堂声声慢语议教学 一课一议，主讲人先议授课创意思路、目标方法、教学得失；一节一评，学科组听后点评、研讨品鉴。我们立足精琢细磨、评议讨论，力求共促共利、玉汝于成！ 通过评课活动，大家统一了认识，进一步理解了基于育人目标、科学评价引领的“教学评一致性”学习型课堂研究工作，更加关注学生的学习过程、思维活动、学习能力和学习效果，扎实实施“问题反馈式”教研，深入研究，切实推进教师专业成长和课堂效益的提升。 美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。美育是审美教育、情操教育、心灵教育，也是丰富想象力和培养创新意识的教育，能提升审美素养、陶冶情操、温润心灵、激发创新创造活力。这次活动让所有美育教师更加坚定了信念，不忘教育初心，认真开展音美课程，培养学生的好奇心合探究愿望，使学生能够积极参与学习与探究，促进音美课健康发展，上出特色课，教出特长生，成就学生的同时也成就了自己。 审核：孙常青责编：赵娟、于钦华编辑：穆淑宁、颜萍