精心磨砺出好课校本研修促成长——“部编教材小学第三学段语文随文小练笔教学实践研究”课题研修活动8

石油普教中心长庆泾渭小学

为进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教师的课堂教学能力和水平，促进学生学习方式的转变，许校长提出了“4+4”教学模式，即“预习+检查”“合作+指导”“展示+点评”“小结+完善”，从学生的预习、合作、展示、小结，教师的检查、指导、评价、完善四个方面，指明了教与学的方法，为打造高效课堂指明了路径。 　　2021年4月16日上午第三节课，长庆泾渭小学青年教师、校级教学能手、“部编教材小学第三学段语文随文小练笔教学实践研究”课题组成员董玉梅老师，充分发挥优秀教师的引领作用，在教研室组织的“名师课堂开放日”活动中，运用长庆泾渭小学许校长大力倡导的“4+4”教学模式，上了一节精彩高效的示范引领课《学弈》。 　　“预习+检查”环节，董老师充分运用多媒体教学资源，复习学习文言文的方法，为学生课堂学习提供了方法。通过孟子简介、课文朗读明确节奏、多音字正音、生字书写指导等几个方面检查了学生的预习情况。通过学生反馈可以看出，学生课前预习到位。 　　“合作+指导”环节，董老师根据学生的预习情况，条理清晰、层次分明的提出了两个学习内容：（1）与同桌试着朗读《学弈》，读准字音，注意句内停顿和句末语气词；（2）默读课文，应用学习文言文的方法，一边读一边试着用自己的话说一说。不懂的词点出来，不会的句子画出来，有想法的地方在旁边写出来。在多媒体出示的两个学习内容中，既有解决的问题，也有方法的引导。学生有目的、有方法的学习，教师巡视、相机指导，提高了合作探究学习的效率。 　　“展示+点评”环节，董老师根据学生合作学习的情况，启发学生深入思考，由文中多次出现的“之”为出发点，化难为易，轻松地突破了教学过程中理解文意的重点，课堂效果非常好。文言文的翻译要做到“信、达、雅”三个层次。董老师扎实的文言功底，让她在课堂上游刃有余，他没有把学习停留在理解文意的基础上，而是提出更高要求——用流畅的语言表达。 　　“小结+完善”环节，董老师启发学生思考：通过这个具体故事，孟子想要告诉弟子什么？我们从中得到的启示又是什么？以问题为突破口，在学生深入学习的基础上，很容易就突破了教学难点。学生概括出“两种不同的学习态度决定了两种不同的学习结果。”董老师顺势出示漫画，让学生看图背诵课文。通过课堂反馈可以看出学生掌握的非常扎实。 　　一节成功的课堂，一定会给学生留下许多回味的东西。一节成功的课堂，一定给同行的老师带来许多教育启发。董老师的课就是这样，她不断地启发学生思考，并把思考引向深度。 “宝剑锋从磨砺出”，董老师成功的课堂背后，是她对课文的深入解读和反复的磨课。4月13日，董老师就曾邀请语文组教研组长薛媛老师、六年级罗品鸽老师、周秀玲老师进行磨课，并根据自己的课堂预设和课堂生成的内容进行了说课，谦虚地听取了三位老师的点评。正是她善于学习的可贵品质，让自己的课堂精彩不断。 　　第四节课，课题组的老师针对董老师的教学情况进行了评课。大家充分肯定了董老师课堂上的几个亮点：（1）通过课文中“之”字的用法，巧妙设计课堂内容，化难为易，突破了教学中理解课文内容的难点。（2）教师配乐朗读，为学生做了很好的示范作用。（3）创设的故事情境非常好，调动了学生学习文言文的兴趣，也消除了学生学习文言文的恐惧心理。 　　“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在教学过程中，一定要有自我成长的意识，充分利用广阔的发展平台，提高自己，也受益学生。“三人行，必有我师焉。”在成长的过程中，同伴互助，让我们携手共进。 图：周秀玲文：周秀玲审核：许正宁