<p class="ql-block ql-indent-1">刚刚结束二年级下册第三单元识字单元的教学。摸着石头过河，尝试着进行了一次单元整体教学。感受颇多，总体来说，整体教学着实是一个有意思的教学方法，而且需要老师们仔细研读教材，发现单元内在的联系。</p><p class="ql-block ql-indent-1">先说说自己的感受吧。</p> 课时问题 <p class="ql-block ql-indent-1">第三单元包括课文四篇，口语交际一个，语文园地一个。按照常规课讲法，四篇课文8课时，语文园地2-3课时，口语交际1课时，总计11-12课时。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我的课时安排是:</p><p class="ql-block ql-indent-1">第1-2课时，随文识字（总计2课时）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第3-6课时，精讲课文及语文园地（总计4课时）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">第7课时，口语交际（总计1课时）。</p><p class="ql-block ql-indent-1">完成第三单元，共计7课时。比常规讲法节省了4-5课时，期间精讲部分可以进行弹性增加。</p> 内容安排 <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第一课时</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">预习单内容:闯三关</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（个人认为预习单和学习单在单元整体教学中非常重要）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第一关:课文我要读（每篇课文读三遍）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第二关:高频字（列出高频字，学生自己认读，认识的生字可以用彩铅涂颜色）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">第三关:生字我会认（</span><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px;">学生自己认读本单元其他生字，认识的生字可以用彩铅涂颜色）</span></p><p class="ql-block">教学过程:</p><p class="ql-block">一、交流本单元高频字</p><p class="ql-block">1.在哪里见过</p><p class="ql-block">2.认读</p><p class="ql-block">二、朗读课文</p><p class="ql-block">1.逐课朗读课文（顺序为1.2.4.3）</p><p class="ql-block">2.指明朗读（和逐课朗读穿插进行）</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（因为第三课明确给出了识字方法，且其他三课是诗歌的形式，所以放在了最后）</span></p><p class="ql-block">三、认读生字</p><p class="ql-block">1.分类认读</p><p class="ql-block">2.同桌读</p><p class="ql-block">3.小老师读</p><p class="ql-block">4.指名读</p><p class="ql-block">5.认识贝字旁生字</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">（在这里以认读为主，分类我是按照结构，词性进行了分类，逐行在PPT中出示）</span></p><p class="ql-block">四、指导书写</p><p class="ql-block">指导书写“贝”以及带有贝字旁的生字。</p><p class="ql-block">五、作业</p><p class="ql-block">以作业单的内容出示</p><p class="ql-block">将本单元同意偏旁的字进行分类。目的是自己尝试偏旁分类，逐步行程分类意识。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第二课时</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">教学环节:</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">一、复习导入</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.认读第一课时学习的生字</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.复习贝字族</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">二、朗读课文</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.逐文朗读</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.逐文识字（和第一步穿插进行）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">三、生字分类</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.按照偏旁给生字分类</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.说一说这类字的特点</span></p><p class="ql-block">四、部分课后题</p><p class="ql-block">1.贝的故事一课的偏旁课后题可顺带完成</p><p class="ql-block">五、指导书写</p><p class="ql-block">可指导书写本单元火字旁和四点底的生字。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第三课时</span></p><p class="ql-block">一、复习导入</p><p class="ql-block">1.复习第一课的二类生字</p><p class="ql-block">2.导入题目</p><p class="ql-block">二、朗读课文</p><p class="ql-block">1.指名读</p><p class="ql-block">2.中国都有哪些大好河山</p><p class="ql-block">3.他们是什么样子的，有什么特点（解决课后题）</p><p class="ql-block">三、指导书写</p><p class="ql-block">完成第一课其他生字</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第四课时</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">一、复习导入</span></p><p class="ql-block">复习本课二类生字</p><p class="ql-block">二、朗读课文</p><p class="ql-block">1.指名读</p><p class="ql-block">2.都有哪些传统节日</p><p class="ql-block">3.他们在哪一天</p><p class="ql-block">4.节日排序（完成课后题）</p><p class="ql-block">三、语用练习</p><p class="ql-block">你都是怎么过这些节日的</p><p class="ql-block">四、指导书写</p><p class="ql-block">本课剩下的一类生字</p><p class="ql-block">五、背诵课文（完成课后题）</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第五课时</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">一、复习导入</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">复习第三课二类字</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">二、朗读课文</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.指名读</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.复习偏旁分类</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.说一说读完课文的发现（指向偏旁表意）</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">三、指导书写</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">书写本课剩下生字</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">四、日积月累</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">语文园地三的最后板块（这个环节的设计，主要考虑到本课时有充足的时间）</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">第六课时</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">一、复习导入</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.复习第四课二类生字</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.朗读课文</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">二、生字归类</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">1.语文园地第一板块内容进行融合</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">2.都有哪些做法</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">3.火字旁和四点底</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">4.语文园地第二板块内容融合</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">三、指导书写</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);">本课剩下一类生字</span></p> 教学反思 <p class="ql-block ql-indent-1">口语交际内容就不在列举了，正常教学。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、整个单元上下来有一种开头紧，后面松的感觉。一二课时的可容量很大，所以其实可以在一二课时的时候对识字的压力进行分解，拆成三个课时。因为只有识字扎实了，后面的课程推进才更加轻松。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、整体感觉，教师课下需要费的精力更大，但是上课会非常轻松。一个单元下来，孩子们每节课都在接触偏旁分类，有了很强的分类意识。所以，学生的学习意识和行为会很好。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、有了充足的时间指导书写，甚至拓展，学生的一类生字书写会掌握很牢固。并且在书写的时候，老师继续有意识的进行分类指导，孩子们在学习生字的时候，分类意识会通过本单元的学习植入大脑。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、因为初次尝试，很多细节性的东西，自己把握还是不好，有些环节和教学目标感觉落实还不到位，需要自己再抽出一课时时间进行补充。</p>