<p class="ql-block"> 春暖花开之际，南阳之行的“名师课堂”观摩活动，犹如滋润禾苗生长的春雨，滋润着我们一行四人教学智慧萌发新枝嫩芽。</p> <p class="ql-block"> 由吴建英老师执教的两节古诗文课《长相思》和《伯牙鼓琴》，让我们如同畅饮一杯美酒，细品一盏幽香的茶，那些千古流传、情至肺腑的故事已经深深的刻在我们心里。一首词，一篇短短几十字的文言文，在吴老师的精心讲授下得到了极为精妙的阐释。</p> <p class="ql-block"> “爱讲故事的孩子王”——宋非老师，她在教学之余形成了自己的教育教学特色，这一点在古诗文《自相矛盾》教学中得到了充分体现，为了提高学生对于古诗文的朗读和理解能力，她采取由易到难，层层递进的方式，并以“讲故事”的方式，引导学生理解课文，课堂上充满了欢声笑语，达到了由言至意的教学要求。</p><p class="ql-block"> 在她《单元整体学习的理论支架与实践探索》主题报告会中，她强调语文教学中单元整体策略的重要意义，语文教师应首先对整个单元进行宏观把握，它们之间是相辅相成的。宋老师在单元整体学习上进行了潜心研究与实践探索，这一理念深深影响了我们。</p> <p class="ql-block"> 刘冰校长的习作课堂——《想象是一场奇妙的旅行》，这堂课让我们感受到孩子习作一定要从现实生活出发，从个人生活经历出发。小学习作要让孩子有感而发，真心去写。孩子的习作要有童趣，要有孩子的立场和语言。</p> <p class="ql-block"> 王乐芬校长依据本单元的语文要素，引领学生通过提出问题，小组合作，从文中找到重要问题的答案来帮助孩子们梳理课文。</p><p class="ql-block"> 整个过程把课堂交给孩子，把自主性交给孩子，让孩子们成为了课堂的中心。通过引导学生，展开想象，揣摩人物心理，卢花鞋涨价与否的辩论活动，使学生兴趣浓厚，高度集中，积极参与课堂，发散思维。最终知道了青铜是个什么样的人？得出结论：要做一个像青铜一样乐观，善良，坚强的人。</p> <p class="ql-block"> 她的课堂既梳理了课文重点，又锻炼了孩子们的自主学习能力。一节课下来，使我们受益颇丰：要进行创造性的教学，尽可能用令人耳目一新的方式展开教学，这样的新鲜感会让孩子们兴趣十足，从而提高他们的课堂参与度。让孩子们情绪高涨，积极参与到学习中来，这就是老师最大的成功。</p> <p class="ql-block"> 新的理念，新的起点，我们会把这些融入到今后的工作学习中。新的征程，新的挑战，感恩遇见，感恩学习，期待成长为更好的自己！</p>