同课异构展风采集体备课共成长——山水小学校本教研第二阶段教学活动

新城区山水小学

为了进一步提高学校教学质量，提升教师专业素养和教学水平，本着“互帮互助，共同提高”的原则，我校从4月12日开始进行校本教研第二阶段同课异构——语数英学科的集体教学研讨活动。 聚焦课堂，同研共学。各学科教研组精心备课，共同研讨，专注于探索教学新路径，关注学生的学，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，活动伊始，老师们就为我们呈现了别样的精彩课堂。 图为二年级小同学进行课前三分钟演讲 　　语文学科主要针对低年级看图写话，中高年级习作指导课、习作讲评课进行同课异构，备课前分管行政组织老师们集中学习了《从写作角度出发，而非只教写作》《以目标导向构建教学评一致的语文课堂》《低年级看图写话教学策略》等文章，提升理论高度，拓宽备课思路，丰富教学方法。 　　所有教师都积极参与到集体备课活动中，研讨氛围浓厚，各抒己见，结合学生学情，尝试不同的习作教学设计，明确指导方向，力求课堂高效，使学生在小组讨论、互相点评、佳作展读中，激发习作兴趣，提升习作能力。 　　在低年级张倩倩、李树英、李彦妮老师的课堂上，她们精心设计写话单，引导孩子们有顺序地观察图画，耐心的手把手教孩子们写话，在她们的指导下，孩子们学会正确使用标点符号、规范书写格式，写话练习有模有样。 　　在中年级方鑫、高丽英、杨美茹老师的习作教学中，感受到她们备课团队的力量，集体反复研讨，大量查阅相关资料学习，课堂重视学练结合，关注学生学习能力培养，沿着审题细——主题明——列提纲——练片段的思路进行教学，努力探索习作教学新路径。 　　数学课堂展现不一样的精彩，低年级李建清、鲁蒙、田佳雨三位老师带领孩子们在数学世界探索。鲁蒙老师担任一年级数学教学工作，认真踏实，好学上进，是一位不断进步的青年教师。在鲁老师的引导下，孩子们发现了数学小秘密——数的顺序，数字不仅有顺序，还藏着许多规律，从横行、竖列、斜行不同位置看都有不同的规律，真是神奇！可贵的是，课堂上鲁老师能根据学生学情发现“真问题”，花时间解决“真问题”，使学生收获“真知识”。 　　李建清担任二年级数学教学工作，是学校骨干教师工作室成员，获得新城区教学能手称号，她的课堂教育方式灵活多样，孩子们思维活跃，带领学生用不同的方式解决问题，内容讲解深入浅出，能联系生活实际教学，使学生“学数学、用数学”，真正把课堂知识迁移到生活中，不仅理解知识，更会运用其解决实际问题。 　　在路畅校长的带领下，全体行政积极深入课堂听课，评课交流，指导教学，有效促进教师教学水平提升；各学科教师也积极参与听课活动，分学科教研互学互评，共同进步。 　　校本教研第二阶段同课异构已拉开帷幕，相信在接下来的教学活动中会呈现出更加有深度、有特色的课堂，相信在这一次次研讨，一次次磨课中教师的教学水平会得以提升，课堂效率也将逐步提高。 编辑：李树青图片：杨改俏冯晋阳张倩倩 初审：陈丹姝复审：张文娟终审：路畅