展绘本魅力，促专业成长 ——记醴陵市阅读深耕工作室绘本课例研修活动

醴陵乡村校长工作室

四月，春的旋律，花开烂漫，绿芽青草，鸣虫欢快。为进一步推动校园深度阅读，提高教师对绘本的多元解读的能力，提升教师绘本阅读教学水平，开发绘本教学资源，4月15日上午，醴陵市小学“绘本阅读教学课例集中研修活动”在阳三石小学举行。醴陵市教师发展中心蓝若老师、小学阅读深耕工作室主持人凡乐老师，阅读深耕工作室全体成员以及部分学校阅读推广负责人参加本次活动。 一、课例展示竞风采 第一堂绘本课来自阳三石小学黄诗雨老师的《我爸爸》。授课教师在课前播放音乐《爸爸去哪儿》，营造阅读氛围，寓教于乐。老师让学生预测爸爸变成了什么？随后让孩子们联系生活实际，用“我爸爸像……，也……”续编故事，培养学生的表达能力。 　　第二堂课来自湖潭小学曹婷老师的《爱爬树的奶牛》。授课教师由话题“生活中你觉得什么事不可思议？”引入课堂，老师绘声绘色地讲故事，学生听得如痴如醉，以至于下课了还久久不愿离去。孩子天生就是爱听故事的，一个会讲故事的老师，一定能激发学生浓浓的阅读兴趣！ 　　第三堂课是由湖下小学的钟冬老师带来《幸运的内德》。如何去发现结构反复的绘本的秘密？钟老师从绘本情节、色彩、语言三个方面的“反差”着手，引导学生感知内德生活的一波三折，学生们就这样跟着钟老师走进了内德倒霉但又幸运的生活。在“绘本故事我来讲”、“绘本故事我来编”环节，老师抓住绘本语言特色，强化学生阅读表达，鼓励学生用刚才发现的语言秘密，大胆想象创编自己的绘本故事。 　　第四堂课是由船湾小学的周慧老师展示的《犟龟》。这是一本文字较多的绘本。长绘本怎么教？老师采取讲故事、师生分角色共读故事的形式，用趣味的语言和适宜的肢体动作，让学生在听中感受一只永不放弃、坚信自己的梦想的犟龟。 　　第五堂课是由黄泥坳小学的吴爽利老师展示的《一片叶子落下来》。这是关于一片叶子的故事，也是探寻生命意义的故事。师生与文本进行了一次促膝长谈，收获了对于生命的思考，学生自信表达生命的意义。最后，授课教师的真情分享打动了在座的每一位学生，读绘本便是如此，我们每个人都能在绘本故事中找到自己。 　　最后一堂课是由五里牌小学的石羡波老师带来的《春神跳舞的森林》。这是一本“环保主题”的绘本，石老师以不同寻常的主题探讨，丰富多样的故事讲述，行之有效的方法指导，认真读图，关注画面细节；查阅资料，了解邹族文化；去翻看历史，了解背景知识等阅读方法的渗透，为绘本教学拓展了更多可能性。欣赏唯美悦目的图画，探索精彩曲折的情节，感知寓意深刻的主题，学生沉浸其中，诉说着要学会用善和爱与万物相处。 二、集中研讨凝智慧 　　六堂展示课后，阅读深耕工作室的成员们分成低学段、高学段两组进行集中研讨。 老师们先用传话筒的方式发言，随后，丁芳老师总结发言：在读一本绘本时，要注意学生感知绘本的连续性，不宜多次发问“你发现了什么”来打断学生整体感知故事内容。老师最多停留2-3次，或预测故事内容，或关注图画细节，或插入阅读方法指导等，让学生完整的感知整个故事，享受阅读的乐趣。 　　高学段的课堂评议，则采用聊课的形式开展，工作室的成员们和台下的老师们积极互动，随后，叶婷老师总结发言。在热烈的氛围中，老师们认识到：一是在进行绘本阅读教学时渗透阅读方法的指导，关注绘本元素，像语言特色，像图画特点，从细节、色彩、构图、线条等方面出发；二是在话题探讨时，引导学生们在故事中找到自己与之共通的情感；三是当绘本容量大时，可根据故事内容和学情进行取舍处理。 　　阅读深耕工作室的成员们与听课老师交流教学智慧，碰撞思维火花，在场的老师们受益匪浅！ 三、名师引领明方向 课堂展示、集中研讨后，醴陵市教师发展中心蓝若老师对六堂研讨课给予充分肯定，并对如何进行有效的绘本阅读教学提出了建议： 　　1.做一个充分尊重学生，激发学生阅读兴趣的好老师。兴趣是最好的老师，尊重学生是激发兴趣必不可少的条件。学生拥有自主阅读权，比如：读写绘活动，学生可以自由选择做与不做；学生还可以自由选择读什么书、怎么读；甚至可以自主设计阅读延伸活动。 2.做一个会讲故事的好老师。让学生在绘本故事中畅游，享受聆听绘本故事的快乐。 3.做一个愿陪伴学生阅读的好老师。陪伴是对阅读最长情的告白。一个老师如果舍得花时间、花精力陪着学生去阅读，一直坚持做下去，一定能激发学生持续的阅读兴趣。 4.做一个解读绘本能力强的好老师。发现绘本图画、文字及创意的秘密，提升教师解读绘本的能力，带给学生多元的阅读体验。比如绘本《我爸爸》，爸爸为什么一直穿着格子大衣？其实这件格子大衣是作者父亲的遗物，为思念和缅怀父亲，其中背景画面也蕴含了多方面、多层次的信息，关键看我们教师如何来解读，如何来运用。 5.做一个能对学生进行阅读方法指导的好老师。小绘本，大世界。根据绘本文字×图画的特色，关注绘本文字和图画形成的张力，进行阅读方法的指导，探寻语言和图画的奥秘。 6.做一个懂得取舍的好老师。绘本阅读教学中为达到阅读目标，老师们会去寻找有利的资源辅助教学，像配乐、搜集的资料、拓展延伸的内容等，当老师使用这些资源时一定要懂得取舍，资料选择要与绘本故事表达的基调一致，用得恰到好处，不要影响学生对绘本的关注度。 　　活动最后，醴陵市教师发展中心蓝若老师、阅读深耕工作室主持人凡乐老师为本次六位执教老师颁发了优秀课例奖。 　　通过本次活动，老师们收获颇丰，对绘本阅读有了更深的了解。在绘本阅读教学的路上，我们一直在成长。相信在醴陵市阅读深耕工作室的引领下，我们阅读推广人将在绘本教学中探索更精彩、更贴近孩子发展需求的绘本教学之路。