提升专业素养演绎教育智慧，──我校举行首届班主任专业技能大赛

汤东兰

为全面提升班主任队伍的专业化水平、引领班主任专业化发展，培养和造就一支学习型、研究型、专家型的班主任队伍， 4月8日-15日城南学校举行了首届班主任技能大赛。我校全体班主任共同烹制了一场“精神盛宴”。 　　大赛在我校电教室举行，分三个赛场进行。第一场在4月8日下午，参加比赛的有谢素嫩、杨冬梅、林菊芳等13位班主任；第二场在4月13日下午，参加比赛的有林淑芳、冯洁茹、陈世源等14位班主任；第三场在4月15日下午，参加比赛的有赖铟泠、张家琼、黄毅浩等14位班主任。 　　本次班主任专业技能大赛共设“主题班会”、“成长故事”和“情景答辩”三个环节。本次大赛活动体现了“以竞赛促学习，以活动促成长”的发展理念，为加快我校班主任队伍整体建设起到积极的促进作用。 主题班会篇 　　主题班会活动方案，必须围绕“扣好人生第一粒扣子”、“弘扬红色精神，传承红色基因”、“弘扬中华优秀传统文化”、“贴近学生生活实际”和“符合学生年龄特点”等要求来设计，包括四部分：活动理念、活动目标、活动方案设计意图、活动效果及反思。评委在比赛评分时把握的重点是：教育理念的科学性、教育目标的针对性、方案设计的创新性、教学评价的综合性等。 　　优秀的主题班会活动设计精彩纷呈，例如： 　　林国生老师的《美化珠海我行动，垃圾分类我能行》 赖铟泠老师的《我是新时代好少年》 温雁飞老师的《学会与父母沟通》 李玉仙老师的《中秋佳节》 　　在班级管理中，班主任是一个多重角色的实践者，班级虽小，但事务繁杂，对班主任的要求，也是非常全面的，班主任不仅是知识的传授者、班级的领导者、学生的朋友、知己，还是学生身心健康的保护者。主题班会就是班主任做好学生思想政治工作的主阵地。 　成长故事篇 　　只有5分钟时间的教育故事演讲，所讲故事必须有真实性、教育性、故事性、典型性、艺术性等“五性”。这就要求选手所讲的故事要观点鲜明，见解独到，思想深刻。 　　选手们生动形象地将教育故事娓娓道来，把教育智慧体现得淋漓尽致，把会场的气氛带到了一个共情的世界里。 　　黄淑燕老师的《我和我的“Z”先生》，黄老师的演讲非常生动，感染着现场的每一位听众。从黄老师的教育故事可以看出她是一位专业技能功底深厚、非常用心工作的优秀班主任。 　　温雁飞老师引用蒙台梭利的话说：“为孩子提供的每一个不必要的帮助是对他发展的一次阻碍，学生能管的事，让他们自己来管，既锻炼他们的社交能力，又提高他们的管理能力。”作为班主任，要无限相信学生的潜能，学会适度适时放手，做一个“懒惰”的班主任。 　　黄毅浩老师的《教育，从心出发》，黄老师的教育方法除了用心还讲求创新，他用幽默风趣、接地气、不令学生反感的方式与学生沟通。他说“爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是好人，爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界！” 模拟情景答辩篇 　　“模拟情景答辩”，选手们对评委随机提出的问题，要能敏捷思考、准确回应，及时陈述观点。要体现应变性，应对问题从容，语言表达准确，逻辑性强，思路清晰，富有独创性。这些都是对选手综合素质的检验和考察。在情景答辩的过程中，班主任们迅速、条理清晰的回答体现了他们处理突发问题的应变能力，体现着他们对教育工作的初心和对孩子们的爱心。 　　最后，李国栋校长对本次大赛作总结发言。他说：“举办此次比赛的目的，就是引导和鞭策班主任由思考到内化、由内化到践行、由践行到反思。通过‘主题班会活动方案设计比赛’、‘成长故事演讲’、‘模拟情景答辩’三个单项比赛，塑造班主任工作的价值导向和任务驱动；这种比赛，可让选手学到更多处理突发问题的有效的办法。这种“以赛代训”的活动，更直接提升班主任的专业素养，将促进学校德育工作更上一个新的台阶。” 撰稿：汤东兰拍摄：汤东兰审稿：李国栋