<p class="ql-block">观察时间：2021.4.13</p><p class="ql-block">观察地点：唐二益智区</p><p class="ql-block">观察对象：蔡蔡</p><p class="ql-block">观察教师：胡蒙</p> 观察记录 <p class="ql-block"> 蔡蔡一大早来，进入科学区，这是她本学期第一次选择科学区，她先看了一会儿材料柜，然后拿出天平和所需要的称量的物品，开始进行试验。</p> <p class="ql-block"> 称量过程中，蔡蔡一句话没说，认真观察，直到天平平衡，她拿出笔开始记录实验结果。</p> <p class="ql-block"> 这时，馨馨来到她的对面，说：“我也想做实验，你可以和我一起玩吗？”</p> <p class="ql-block"> 蔡蔡点点头，并主动说：“你来称核桃，我来做记录好不好？”馨馨点头，开始进行称量实验。</p> <p class="ql-block"> 两人合作进行科学实验，但操作过程中，我发现两人量东西很积极，但却没有将称量的物品放回到原来的袋子中，导致操作材料框很乱。</p> 分析评价 <p class="ql-block"> 孩子们第一次实际来操作这个天平，对他们来说很新奇。同时也通过这个的操作,在操作的过程中观察到、了解到天平是加一点就会马上变化的，两边重量一样，天平就会变平了。如何称重等等。整个活动幼儿有目的的进行探索，与伙伴间能友好合作，主动分配任务，但是游戏规则意识稍差，需加强常规培养。</p> 支持策略 <p class="ql-block">1.教师在游戏评价环节进行点评与总结。</p><p class="ql-block">2.幼儿操作前老师可以提出一些问题，引导幼儿探索。</p><p class="ql-block">3.引导幼儿遵守规则，保护天平。</p>