学无涯，思无尽，行无止—栗家庄中心学校语文新岗教师培训

成成成玲

春风十里梦启航，正是学习好时光。4月2日，4月16日新岗教师以"名师课堂"为载体的观课研课两次活动，使我们获得成长与进步！ 　　李高峰老师，就像一个发光体，自带光芒和气场，气质优雅。她用丰富的知识，独特的教学思路，熏染身边的人，她思路敏捷，指导教师就像打磨一件艺术品一样游刃有余，真让人不得不佩服，向李老师致敬! 两次活动要求观看的名师课堂陈雯雯《动物儿歌》何捷《鹿角和鹿腿》孙双金《找春天》王崧舟《墨梅》罗才军《闻官军收河南河北》王玲湘《匆匆》 朗读之美 　　何捷老师《鹿角和鹿腿》这节课中经常强调的是朗读要由技到道，入情归境。用技巧的朗读腔是朗读的第一层境界，入情入境入道是第二层境界，只有这样，学生才能真正体会情感。最精彩的就是故事中小鹿3次心情的变化。何老师注重文学细节的解读，抓住了“啊”体会小鹿因为拥有美丽的鹿角而沾沾自喜的心情，读时既要读出喷薄而发又要读出压抑其中的内心情感；“唉”字则要体会出小鹿对难看的腿的厌恶，一次次的指导，一次次的进步，让我们看到了学生质的飞跃。这样，既训练了学生的朗读能力，又使学生的理解得以深化。课堂上，孩子们积极参与，踊跃发言，合作互动；何老师循循善诱，表扬鼓励，妙语如珠；自然、流畅的课堂，听得见学生的呼吸，看得见学生的成长！ 识字之美 　　《动物儿歌》是一首有节奏有韵律，充满童趣的儿歌。识字教学是本单元的教学重点学习，本单元要在原有识字基础上通过观察比较，初步了解形声字的特点，并学习运用其构字规律进行识记，在语境中辨析形近字和同音字。 陈雯雯老师在教授虫字旁的字时，以"蜻蜓"为例认识形声字。在书写指导中。以"迷"，"造"为例，学写"走字旁"的字。并且采用多形式多途径，比如说归类识字，看图识字运用，联系生活实际等方法，举一反三，进一步激发了识字的兴趣，感受了识字的能力，提升了自主识字的能力。 思维之美 　　孙双金执教《找春天》一课，重在指向表达的思考。课堂中引导学生提出问题：春天为什么是个害羞的小姑娘呢？然后然后引导学生展开学习。比一比。引导学生比较，为什么不比作老太太？为什么不比作小伙子？让学生初步感知比喻要恰当。想一想。问学生喜欢把小草比作眉毛吗？然后引导学生想象，你还可以比作什么？进行口头练习：小草从地下探出头来，那是春天的___ 吧？让学生初步感知比喻要奇妙。改一改。剩下的三句放手让学生去思考，孙老师的语感非常强，当学生说“那是春天的鼻毛吧？”，立刻问学生“你们喜不喜欢？”，让学生初步感知比喻要美好。拓一拓。引导学生拓展想象，进行求异思维的训练。 诗境之美 　　罗才军老师《闻官军收河南河北》解诗有高度有方法1、围绕“喜”而理解诗意，理解作者的思想情感。罗老师抓住喜悦一词找出全诗共有7个喜悦。引导学生体会诗中既有喜悦的神情又有喜悦的动作，既有喜悦的现实又有喜悦的想象。设计巧妙。课堂练笔的设置更是奇妙，设计了学生续写。学生写得很贴切，从学生的写中可感受到孩子们真正走入诗歌了。2.理解字义，古今对比，拓展了学生的知识面。这一环节采用了生提问，生解答的方式，将学生的主体地位发挥出来。3.欣赏书法也是本课的一大亮点，既欣赏书法，传承文化，又落实背诵目标，一石二鸟。隶书、行书、草书，既欣赏到了不同书体的书法作品，也起到了复习巩固的作用。奔放的狂草书体，符合诗人表达本首古诗所体现的提问喜讯后的狂喜心情和心境。以书法艺术作为载体，形式独特。 意境之美 　　学生齐读标题“匆匆”，读第一遍时，大家读得略带刚硬，这时候王玲湘老师让同学们稍带感情，将“匆”字延长，再读：“匆——匆——”学生又认真尝试地读了几遍标题，好像真的读出了这篇文章所要讲述的一种感觉——人们对时光匆匆流逝而感到无可奈何。通过简单的朗读，就这样，语文的美，文字的美，意境的美慢慢地在这样的读书气氛中氤氲开来。 诗意之美 　　王崧舟老师的课堂并不像我们传统课堂只是注重孩子是否会写生字、会背古诗、知道诗的意思，而是更注重诗性、意象与文化，让学生在不断的读中走进作者、融入古诗。学生真真正正的站在王冕的角度，明白他淡泊名利的心，知道他为什么会写出《墨梅》这首诗，感受到墨梅的清气。 反思之美 　　分享过程中，中心校的三位老师都在勤做笔记，生怕错过每一个精彩的瞬间。 博观而约取，厚积而薄发 栗家庄中心学校贺玉媛 水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。教研室组织的“同研讨，共成长”活动让我们心灵一次次触碰，激荡起思维的火花。研讨中，老师们以庖丁解牛的姿态去研讨每一堂课。从研读语文要素到每堂课的细节处理，朗读，评价，生字教学，文本解读等。尤其是在古诗教学中，古诗教学要有语文味，达到润物无声的效果，同时要将读问延三者有机整合。在备课中深度解读教材，细化教学过程，锤炼课堂用语，重视课后反思，冷静审视自我课堂，重视资源整合。 两次培训交流，让人无尽的感叹与思索，老师们在发言时的侃侃而谈，思如泉涌。三年的差距，让人望尘莫及。不管是台风，还是分享内容，总让人折服。这辉煌的背后离不开字字斟酌，一遍又一遍的研讨，交流。漫漫探索之路任重而道远。成功的第一个条件是真正的虚心，对自己的一切敝帚自珍的成见，只要看出真理冲突，我都愿意放弃。穷则思变，差则思勤！成功路上没有捷径，唯有努力。 心得体会 栗家庄乡张家堡中心小学马美美 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教，成为终身学习的楷模，来面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断的学习方能胜任教师工作。 为了让新入职教师快速成长起来，教科局为我们提供了“同研讨，共成长”的新岗教师培训活动。在培训过程当中，我所遇到的每个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为保持这种心态，对每个人工作、生活，都是至关重要的，这将深深地影响我、激励着我对今后工作的态度。在教学方面，各个小组在听了“和美课堂”专家的讲座后，进行了分享交流讨论。各个小组都各抒己见，使“同研讨，共成长”出现了思想百花相碰撞的场面。大家在评语、课堂提问、关于引导、朗读等方面提出了自己的看法，自己存在的疑惑，在培训的过程中，进行了探讨、解决，达到了“和而不同，美美与共”的效果。这样的培训，都是“干货”的分享。通过这次培训之后，我收获了很多，作为一名新老师，我需要自己慢慢领悟、消化。 当然这次培训更加激励着我，作为教师我才刚开始自己的职业生涯，这是一个过渡期，我需要不断的学习，往后的生活中我还有很多东西需要加强，我相信未来的工作一定是充实的，也会激励着我更加努力。 　　提高课堂调控能力，关注每一位学生 栗家庄小学唐成玲 教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生不知不觉中做出相应的变动。这就要求我们语文老师要有较强的课堂调控能力。课堂教学除了要合理安排知识点外，还要特别关注学生学习的注意力、情绪、态度，及时给予评价、激励、引导，调动学生的积极性和主动性。当教学不再按照设计展开，教师将面临严峻的考验。这就需要教师根据实际情况灵活选择及时调整，机智生成新的教学方案。这样才能提高语文课堂教学效率，提高学生学习的积极性。纵观名师课堂，他们把全部的精力都用在关注学生的学习上。学生读书的语气语调，读书的感情把握，学生书写的姿势，他们都不厌其烦的一一指正。因为他们对每个学生的关注，使每个学生的注意力都集中在他们的身上，他们的每一个问题，每一次评价，每一次提醒都指引着每一个学生。这也是他们能够得心应手地处理课堂生成的主要原因，课堂上不慌不忙，不紧不慢，娓娓道来。学生学得轻松，对于听课的我们来说更是一种享受。 总之，学无止境，学习处处有惊喜！ 乘风破浪之美 　　有这么一群人，她们奋勇前进，乘风破浪。她们志同道合，努力奔跑。她们是最美的汾阳小语老师。 语文是生活中的艺术、是艺术中的生活，是杜甫的“随风潜入夜，润物细无声”；是叶绍翁的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”；是王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”...总之，学无止境，学习处处有惊喜！ 　　只要满怀教育热情，且行且思，我们一定能在教学的道路上越走越快、越走越远！