基于“互联网+教育”的城乡互动课堂

Summer

为了进一步落实江苏省城乡结对互动课堂建设和《省教育厅办公室关于组织实施江苏省网络名师工作室项目的通知》精神，促进信息技术与教育教学融合应用，探索信息化背景下育人方式和教研模式，积极推进“互联网+教育”发展，革新我区教师培训模式，促进城乡义务教育优质均衡发展，发挥优质教育资源辐射作用。4月15日上午，淮阴区城乡结对互动课堂现场会暨省级网络名师工作室建设推进会在淮阴小学按期举行。 首先由淮阴区教育体育局局长李伟伟致欢迎辞，并对工作室落户淮阴区由衷地表达了感谢与期望，感谢省、市电教馆的大力支持，给老师们提供了一个成长成才的平台，促进我区教师专业素质不断提高。希望工作室领衔人加强研修，努力发挥好工作室的辐射带动作用，把工作室打造成教师发展的练角场，教学相长的研究场，学科团队的竞技场，精神世界的交流场，做到示范范围更广泛，示范效应更明显，给淮阴教育事业做出更大的贡献。并表态会给予工作室充足的水分和养分，让其发芽结出丰硕的果实。 　 接着，江苏省电化教育馆曹鹏主任开设题为《应用信息技术，打造看的见的智慧课堂》的讲座。曹鹏主任介绍江苏省中小学网络名师工作室是以在信息技术与学科融合应用方面成果突出的教师为主体，以信息化教育教学研究与创新应用为核心以提升教师信息素养、汇聚优质网络教学资源、提高全省基础教育教学质量和信息化水平为目标搭建的网络学习共同体。“名师课堂”强调共享性，主要针对教师教学能力不强、专业发展水平不高的问题，通过组建网络研修共同体等方式，发挥名师名课示范效应，探索网络环境下教研活动的新形态，以优秀教师带动普通教师水平提升，使名师资源得到更大范围共享，促进教师专业发展。 李丽、郑小琴省级网络名师工作室授牌仪式 然后是城乡互动课堂环节，老师们开展各自精彩的“探学式”课堂，重视课堂资源的预设，为学生呈现丰富的有效资源，对于课堂上的学生出错，老师们变“错”为“宝”，让错误也能成为课堂的一道亮丽风景。探究资源的丰富性和探学的教育理念给听课老师们留下了深刻印象。 听完课之后，在吉主任的主持下，老师们齐聚一堂分组对课堂展开了激烈的研讨。针对优秀老师们带来的同课异构的课，骨干老师们对他们的授课思路、探学理念的渗透、教学目标的达成、小组合作成效以及教学行为的落实等多个维度，进行对比评析，并给与正确的指导。研讨现场气氛非常活跃，研讨声此起彼伏。 最后，吉守兵主任给我们带来题为《深度学习探学资源的预设与丰富》的讲座。吉主任指出小学数学课堂中，学生的思维是隐性的，需要借助语言、文字、图形、算式等不同的表达方式外显出来。那么课堂中就需要教师整合、收集、开发、预设资源、丰富看得见、摸得着、说得清的探学资源，提供给学生探究，让资源开口说话。什么是探学资源呢？探学资源指为学生的学习有效开展提供的素材等各种可被利用的条件。指一切可以帮助学生达成探学目标的物化了的显性的或隐性的、可以为学生的学习服务的教学组成要素。探学资源要彰显学科知识本质、要提现教师的创造性、要为学生数学学习服务。 本次活动虽然只有短短的半天时间，带给老师们的收获是无限的。参培教师一致认为：本次培训创思路、重实践，内容丰富，形式多样，有各级专家的专题报告，有名师的教学示范、更有专家的指导与引领，既有观念上的积淀，又有教学技艺的增长，一定会内化为自己的知识和能力，运用到教育教学中，让孩子们享受更优质的教育。