<p>明确阶段、活动中数学的内容是什么。</p><p>教师主体：教什么</p><p>幼儿主体：学什么</p><p>核心概念：认识梯形</p> <p>测量，用了多少块、正方形要比长方形大！8表示的是量、测量的意义</p> <p>符合幼儿年龄段</p> <p>大量操作，儿童指导！喜欢玩，获得经验</p> <p>把握每一类中数学知识和经验是什么</p> <p>对应小中大班</p> <p>组合和替代的关系</p> <p>观察孩子是否理解；孩子有什么困难；孩子做得好的地方，是怎么做的！</p> <p>小组或个别孩子是否理解规则；处于什么发展水平；</p> <p>启迪孩子的思维和思维发现。</p> <p>为了孩子的发展调整（材料、关注个别孩子）跟进。</p><p>发展中的引导启发</p><p>发展快步步紧逼</p><p>发展慢关注</p>