【诗意二小】“有效课堂，研无止境”——记全市小学科学新教材解读和课堂教学研讨活动

初一（10）班

为了做好小学科学新修订教材的使用，把握新课标和新教材要求，引导小学科学教学发展方向，杨健老师组织了“新课标、新教材、新实践”—《小学科学新教材解读和课堂教学》研讨活动。  　　活动于2021年4月15日在灵武市第二小学成功举行，全市三、四、五年级科学教师共同参与活动。 　　本次活动授课教师分别为来自杜木桥回小的徐静茹老师；大泉回小周芳老师；灵武市第四小学王明云老师。在课堂教学环节中，三位作课老师精心准备，在课堂上彰显自己的精彩，展现了他们独具个性的课堂教学和丰厚的教学底蕴，教学设计新颖，教学方法灵活多样，对教材内容把握准确，课堂上师生互动热烈，凸显学生的主体地位，同时体现科学教学对学生的育人作用，使听课教师受益匪浅。 衔芬芳，优课展示吐新蕊 　　首先由徐静茹老师进行《时间在流逝》的课堂展示。 　　徐老师根据自己的教学内容，精心设计课堂环节，让学生在探究活动中体验时间的长短与快慢。徐老师生动、新颖的教学方式，使整个教学过程生动活泼，其亲切自然的教态、灵活自如的引导、主动有效的师生互动，深深吸引了每一位听课的老师。 特别值得一提的是，徐老师对教材内涵的深刻挖掘，灵活机智的课堂驾驭，新颖独特的教学思路，更是让在场的老师们耳目一新。 　　随后周芳老师对《动物的一生》进行展示。周老师通过有趣且生动的图片及视频展示，引导学生将鸟类、哺乳类及人的一生要经历的生命历程及共同特点进行归纳，用不同的方式让学生根据动物的共同特征，区分更多的动物，增加了学生对于科学的热爱，在分析对比活动中让学生感受到了丰富多彩的科学探究乐趣。 　　课堂上，孩子们积极探讨，踊跃发言，课堂氛围异常活跃。 周老师的课堂贯穿了“科学学习要以探究为核心”的科学课改理念，教学新知时循循善诱，让学生学习起来轻松愉悦，充分发挥了学生的主动性，同时还让学生体会到科学与生活的联系。 最后王明云老师展示《导体和绝缘体》。本节课以科学探究为核心，体现了小学科学课的教学理念。王老师以生活中常见物体的导电性能这个问题激发了学生的探究欲望，由简单到复杂一步一步的突破了本节课的教学重难点！ 　　课堂上，王明云老师为我们展示了良好的教学风貌和丰富的教学经验，引导学生进行探究活动，取得了良好的教学效果。 　　实验探究时，在王老师精心指导下，孩子们边实验边记录。 纳缤纷，名师点评绽花颜 <h3 style="text-align: justify;">　　研讨交流时，作课教师对本节课先进行说课，并反思自己课堂上的不足。若说之前的花开是争妍，那三位名师就是解语花，精彩的点评就是寻觅，寻觅本真科学课堂中的花之魂，让台下的教师们感受科学课的核心魅力。</h3> 　　首先，杨超老师对徐静茹老师所授《时间在流逝》进行评析。 杨老师评课：这是一节没有实验，以体验活动为主的科学课，整个教学设计巧妙，教学思路新颖，教学过程活沷，引导灵活自如。徐老师在这节课中把活动安排的非常合理、紧凑。活动由猜测——学生自己初步体验——规定体验——生活的拓展，以递进的方式让学生充分地去体验，去表达。体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人。 　　郑红霞老师对周芳老师所授《动物的一生》进行评析。 郑老师评课：整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。本节课教学设计新颖别致，周老师以学生自己的成长相册激发学生的探究兴趣，又创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。整个教学过程中，在周老师调动下课堂气氛活跃，学生参与度高。 课程不足之处有两点：其一时间把控上稍有欠缺，导致板书没有完成；其二是在活动安排上应有精略之分，突出重点。 　　徐晖老师对王明云老师所授《导体和绝缘体》进行评析。 徐晖老师评课：王明云老师的课凸显的一些亮点是值得学习的：①情景导入生活化。如用铜线的剥离引导学生对已有生活经验的认知进行再思考，再学习，从而认识导体与绝缘体的科学概念。②教学材料生活化。实验材料是学生身边的橡皮、回形针、钥匙……便于学生感知材料的属性，激发学生探究兴趣，同时帮助学生积累生活经验。③拓展活动生活化。安全用电的渗透，引导学生关注身边的科学，让学生所学科学知识回归生活，达到"学以致用"的目的。④材料准备、微课制作、实验指导这些细节设计，逐层递进突破教学重难点，提高探究兴趣，促进目标达成。⑤实验时强调学生要进行两次实验，培养学生尊重事实的科学态度；实验完成时强调整理材料，培养学生良好的实验习惯。从这些细节可以凸显出教师对学生科学习惯的养成教育比较到位。值得商榷的地方：①运用铜线导入导体与绝缘体时，对导体、绝缘体的科学概念强化不够。②检测橡皮实验做为其他实验的引导，教师应适当做演示，指导学生正确的操作方法，为后续活动做好辅垫。③板书方面：对重点知识点要进行板书。尤其是哪些材料属于导体、哪些材料属于绝缘体要进行归类板书，让学生更直观的感知导体、绝缘体材料的属性，让板书起到示范引领作用。 　　三位名师的点评一个比一个精彩，一枝独秀不是春，百花齐放春满园。评课老师的智慧就体现在这话语盛开时，在花的纹理内，有熠熠璀璨的光彩照耀着我们前进。 凝斑斓，科普参观溢馨香 　　大课间时，参与教研活动的全市科学教师对我校“科普长廊”和"科乐苑”进行了观摩！ 　　本次参观活动，各位老师对我校打造的科普基地赞不绝口，纷纷表示我校这种科普宣传模式为其他学校加强科学学科教育和开展科普活动提供了新思路。 活动总结共促发展 课堂中教师们循序渐进的引导式教学，训练了学生解决问题的思考判断力；精心设计的科学实验和小组创意活动，使得课堂气氛活跃，教学流程井然有序，教学效果良好，帮助学生们逐一建立起科学四大步骤---观察、假设、实验、结论，进而培养学生们严谨的科学态度与良好的学习习惯。不仅让孩子们积淀丰富的科学知识，更提升了他们的科学素养。 　　三位老师的点评深入人心，要求我们老师在上课时，不要只注重知识的传授，要让孩子像科学家一样思考问题，注重创新思维和创新能力的培养。 　　研在课前，探在课中，思在课后。科学课上，要关注学生的学习体验，让学生经历获取科学知识探索的学习过程，精心设计教学活动，促进学生深度学习，培养学生科学素养等。相信通过这次活动的开展，参与活动教师的专业素养能够有所提高，能够更好地提升我市科学教学质量！