<p class="ql-block"> 区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 如何在有限的环境资源中创设游戏区域来满足幼儿自主探索、自主选择的活动要求呢？我们一直在探索中……</span></p> <p class="ql-block"> 首先，在区域游戏的布置上，我们考虑了以下几个原则：</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">一、动静结合</b></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 我们根据不同空间的属性，进行动静的分离和结合处理，避免区域之间互相干扰。</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">二、合理利用空间位置</b></p><p class="ql-block"> 在区域设计过程中，我们巧妙利用各空间的场地（如楼梯下、走廊、大厅等等）的不同，进行合理的规划布局。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">三、从区域功用考虑</b></p><p class="ql-block"> 各区域教育目标不同，因此在教育功用上，我们根据具体的环境，展开不同的区域布局。需要开放的时候，要给予充足的空间，需要隔离的时候，要针对区域进行隔离。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">四、从区域内容考虑</b></p><p class="ql-block"> 在布局设计时，既要根据实际内容进行分析，我们还会注意各区域之间的联系性，在设置过程中，将内容和教育意义融合，形成互补性。（如将图书角和故事表演区设置在一起）</p> <p class="ql-block"> 而对于不同年龄段的幼儿游戏，我们也有不同的指导重点。</p> <p class="ql-block"> 对于小班幼儿的角色游戏的指导我们着重于增强他们的角色意识。教师会通过提供角色的标志物，比如医生的白大褂、听诊器等，让幼儿明确自己的角色。</p> <p class="ql-block"> 对于中班幼儿角色游戏的指导会侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。例如，“在理发店”的游戏中，一开始“理发师”只知道给“客人”剪头发、戴发饰。后来老师启发他们想一想理发师应该是怎样对待客人的呢?他还可以怎样服务他们呢?于是理发师便想到介绍发型、洗头等游戏情节。</p> <p class="ql-block"> 在大班的角色游戏中，我们会投放一些操作要求比较高的游戏材料，或引导幼儿自制游戏材料。例如，为照相馆制作相机、相片；学习各种棋类游戏的玩法等。</p> <p class="ql-block"> 我们的区域游戏才刚刚起步，我们会将区域活动及环境创设作为课程一直延续下去，也会针对区域观察中发现的一些问题做深入思考，让幼儿园真正成为促进孩子发展的世界，使区域及环境的价值真正体现在幼儿的发展之中！</p>