<p class="ql-block"> 4月15日，春风梳柳，旭日曜晖。教研室成功举办小学语文、数学、英语等学科同课异构观摩活动。</p><p class="ql-block"> 为落实立德树人根本任务，推进核心素养落地课堂，促进学生自主发展，合作探究，创新实践；促进教师锻炼技能，创新教法，提升课堂效果。教研室于15日，在城区小学分科开展了小学语文、数学、英语等学科同课异构观摩活动。各乡镇中心校和城区小学业务校长带队、相关学科教师400人参加了学习观摩。</p> <p class="ql-block"> 每学科3名教师做课，所在单位教研组长汇报优课打磨过程并评课，教研室倪清合主任和学科教研员基于核心素养，对教师的课例进行了评价。</p><p class="ql-block"> 实验学校语文教师王兆莉，能够落实单元目标，以“学习单”为载体，指导学生合作探究；引导学生“圈”、“读”、“批注”关键语句，以“思维导图”形式设计板书，层次分明，重点突出。</p><p class="ql-block"> 第一小学语文教师杜花玲，让学生在多种形式的阅读中，感受人物的内心世界；有效使用文本资料和视频资料，使人物形象更加丰满，加深了学生对课文内容的理解；注重激励评价，激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 第三小学语文教师孟文静，利用视频导入，迅速创建教学情景，促进学生感知人物；设置问题串，环环相扣，水到渠成，巧妙解决教学重点。</p><p class="ql-block"> 实验学校数学教师闫书娥，课堂构思巧妙，教学语言精炼，让学生充分体验，达成良好效果。</p><p class="ql-block"> 第四小学数学教师刘红英，教学基本功扎实，教学流程设计科学，学科核心素养自然生成。</p><p class="ql-block"> 兴凯学校英语教师袁楠楠，整合本节内容，学生在轻松愉悦的氛围中进行语言技能的练习，学用结合，学以致用。 </p><p class="ql-block"> 第五小学英语教师王书霞，歌曲导入，创设情景，设置有效问题，在把握文本的基础上引入绘本，激发学生再学习的动力。</p><p class="ql-block"> 实验学校英语教师李海文，情境创设真实、贴近生活，引导学生深入学习，激活学生的语言思维，既关注学生的本土意识又具有国际视野，体现了以学生发展为中心的新课程理念。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 第一小学数学教师徐菲，课堂风格活泼、灵动，而又能轻松掌控课堂，小组互动效果好，为学生搭建了观察事物、体验过程、思考问题、表达想法的平台，让学生在喜悦中成长。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 各单位的教研组长，立足本校教研实际，对做优质课研课过程进行了汇报，对授课教师做了客观而精彩的点评。</p> <p class="ql-block"> 教研室各学科教研员，基于学科核心素养，对各位教师的做课环节、教学技巧、重难点处理办法、达成效果进行了中肯地评价。</p> <p class="ql-block"> 教研室副主任常曙光建议，教师们做优质课，一要依据课标，把握方向，解决重点，不必面面俱到，好课往往是有遗憾的课；二要有临场机智，失误在所难免，要冷静对待，处理缺憾，甚至可以变失误为亮点；三要善用教学等待，课堂上要给足学生读题的时间、观察的时间、思考的时间、探究的时间和展示的时间。</p> <p class="ql-block"> 教研室主任倪清合，立足新课程理念，高度评价了做课教师打造的精彩作品；肯定了做课教师背后学校教研组付出的集体智慧和团队力量；对与会的业务校长和观摩教师提出了更高的期望和要求。要求教师们，一要认真研读新课程标准，用课标指导教学方向；二要站在整本教材、整个单元高度去备课，建构课堂，落实核心素养；三要创设教学情景，让学生在贴近生活真实的情景中学习、体验、实践和创造；四要以学生为中心，以学定教，以评促教；五要挑战自己，敢于做难事，做好难事，才能突破藩篱，茁壮成长。倪主任以风趣幽默、通俗形象的语言风格，做评价，提要求，赢得阵阵掌声。</p>