学习党史强信念·外出培训促成长·分享交流共提升——察布查尔县第三小学外出国培语文教师汇报探讨展示

郑凤霞

风好正是扬帆时，不待扬鞭自奋蹄。为庆祝建党100周年，结合党史学习教育，引导广大教师坚定信念跟党走，于4月15日下午3:15——4:56，我校赵天文校长亲临教研活动现场与全体语文教师齐聚在我校的录播教室，聆听伏红艳老师外出学习的宝贵经验和心得体会。 活动由我校分管教育教学副校长郑风霞主持，活动伊始，郑校长说:“为了拓宽教师眼界，更新教育理念，提升教学水平，加强师资队伍建设，培养更多的校级骨干教师，学校为中青年教师提供了外出学习的机会。俗话说‘一花独放不是春，百花齐放春满园’，我校凡是外出培训的教师，回来都要在全校做学习汇报交流。今天咱们的语文教研活动，就是借伏老师的培训学习所获所感，一起来探讨‘口语交际’和‘习作教学’。” 研一池春波绿水，蘸一抹花红柳绿。伏红艳老师线上线下历经一个月的国培学习，今天主要针对小学语文教学中的“口语交际”教学和“习作教学”展开，认真的伏老师要把自己收获的点滴分享给大家。 路漫漫其修远兮 　　四月芳菲尽，分享正当时。伏红艳老师和六年级语文教研组的其他六位老师开启了漫漫备课路。优选课题内容——编制讲稿——教师磨课——观课议课——修改讲稿，如此反复，组内通力合作。真可谓好课锋从“磨课”出，精彩缘自苦寒来。 口语交际教学 　　伏老师讲到:“语文课程标准明确指出：语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有用日常用语交际的基本能力，让学生在各种交际活动中学会倾听、表达与应对，初步学会文明地进行人际交往，发展合作精神。那么，在语文教学中，教师怎样才能有效地进行口语交际教学呢？” 伏老师谈到以下几点:第一，引起学生的说话欲望，创设多种多样的交际情境，激发学生的浓厚兴趣，实践口语交际双向互动，肯定学生习作“闪光点”，让学生在一种积极主动的状态下进行口语交际。第二，事实证明：语文学习必先由动口开始，只要我们在平时的教学过程中，多给学生机会，激发其表达的欲望，把握契机，有步骤地进行指导，学生的口语表达能力就一定会得到很大的提高。第三，让习作与口语交际“牵手”，我们的作文教学一定会走出一片新天地。 柳暗花明又一村 　　紧接着，伏老师又以何捷老师的一堂口语交际《商量》为课例，何老师的课堂如春风细雨，润物无声。课堂遵循“心中有话大胆说”，让老师们眼前一亮，对如何上好口语交际课有了新的认识。 习作教学 　　携一颗初心，拥一份深爱，探习作教学曲径通幽。伏老师讲到:作文教学一直都是教研活动的空白区，还是公开课，研讨课，常规课的规避区。生活犹如源泉，文章犹如溪水，泉水丰富而不枯竭。她详细地总结到作文的审题方法，还特别讲述了写好作文首先要多观察生活，其次要重积累，然后要多练笔，指导学生从生活中发掘写作素材，表达真情实感。要注重语言积累，加强读写结合，指导学生把作文中领悟的表达方法运用到学习中去。 探讨交流共提升 　　伏老师今天下午的汇报结束时，老师们纷纷表示感谢，借此教研的机会，结合自身教学实际，也交流分享了自己在“口语交际”教学和“习作教学”中的具体做法和独到见解。 张冬梅小学语文教学能手培养工作室主持人张冬梅说:“作文指导课的设计须由我们根据年级段的特点，想方设法地把学生的生活引进课堂，打通生活，联系生活，这样，习作才有了源头，语言才有了活力。” 五年级语文教师师志红说:“关于作文教学其实在解决两个问题：写什么和怎么写，教师要引导孩子在打开思路的前提下，学会选择，学会聚焦典型时间或物品。 ” 一年级马晓英老师说:“低年级的口语交际教学，老师一定要引导他们学会听的能力，因为口语交际与作文教学关系密切，相辅相成，提高口语交际水平是提高作文水平的首要条件。” 　　活动的最后，赵天文校长做了总结，他意味深长地说:“教而不研则浅，研而不教则废。今天的教研活动开展的扎实，及时。今后，我们学校会克服困难，选派一些优秀骨干教师和青年教师参加各级各类培训，来提高教师的专业素养和提升教师的教育教学能力。因为教育之路，任重而道远！” 　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”相信在今后的教学中，老师们一定会有的放矢，大胆实践，在学习成果的共享和互惠中，达到“一人学习、众人受益、共同成长”的培训效果，推动学校教育教学向更高水平发展！ 图片搜集: 郑风霞 六年级语文教研组文字、美篇编辑: 郑风霞审核: 赵天文