<p class="ql-block"> 为了探索学本教学的真谛，找到以学生的“学”为中心的教学新路径、新方法，4月15日下午数学教研活动时间，钟昌锋老师给我们分享一堂精彩的展示课—《面积的认识》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 钟老师满怀教育理想，爱教苦研，教学成绩遥遥领先，深受学生喜爱。本节课他从学生拍掌人手，引入面积的概念，并引导学生触摸身边的桌面，凳面，黑板面，加深对“面积”的感性认识。</p> <p class="ql-block"> 学生摸桌面，感受面积。</p> <p class="ql-block"> 学生摆弄重叠图形，感受面积大小。</p> <p class="ql-block"> 钟老师适时点拨，指导学生从具体的“面”中抽象出概念“面积”。</p> <p class="ql-block"> 发放学习清单，让学生在小组同伴互助，沟通交流中边练边学，边学边练。</p> <p class="ql-block"> 学生的学习兴趣被激发起来了，人人都动手，人人有事做，人人都思考，真正把课堂还给学生。</p> <p class="ql-block"> 动手探究</p> <p class="ql-block"> 认真思考</p> <p class="ql-block"> 小组讨论</p> <p class="ql-block"> 哦！我明白了</p> <p class="ql-block"> 铃声响了，同学们意犹未尽，学本教学就是讨他们喜欢！因为这些知识都是他动手探索，认真思考得来的呢！</p> <p class="ql-block"> 课后，全体数学老师展开了激烈讨论。每位老师都做出了精彩独到的点评，通过讨论交流，进一步加深了对学本教学的理解！</p> <p class="ql-block"> 王泽生副主任对本节课进行了归纳小结，优点：1.组织数学活动丰富，让学生经历学习过程。2.学生动手动脑，真正把课堂还给学生。3.对学本教学做了全方位探索，给老师学习提供了宝贵的活教材。不足：1.面积概念学得不够通透，清晰。2.小组的合作交流作用没有体现出来。3.老师放手不够，讲得稍多，给学生“学”“想”的时间和空间不足。</p>