走进名师课堂，领略名师风采

海天一色

改变观念，就是改变可以改变的一切；改变观念，就是推陈出新，解放思想！经验只能做好现成的东西，而观念则决定长远的方向。为开阔眼界，更新观念，2021年4月15日，大靖第三小学数学教研组成员观看了国家级名师、“数学王子”张齐华的“名师优课”——《认识负数》。 名师印象 　　张老师绝妙的设计、睿智风趣的评价、真诚大方的鼓励、恰到好处的引导、必要的拓展与提升，以及高超的驾驭课堂的能力都给我留下了极其深刻的印象，听了他的课，我们才发现数学课堂原来可以如此的美丽，听课结束让人意犹未尽。现在反刍、再现精彩片段，分享点滴感悟。 　　张老师引领孩子们从负数的“读法、写法、含义及需要”四个纬度展开对“负数”的探究学习，课堂以“认识生活中的负数，初步感知负数的意义→认识数学层面上的负数，进一步认识负数的本质→提升应用，学会应用负数”三个环节为主线，带着学生由浅入深地认识负数的本质。 启发一：相信孩子的能量 　　当张老师让学生小组谈论3个负数的意义时，他细心的观察到有的学生不光用嘴说，还用手比划，他就请学生把负数画出来。这很符合四年级学生的认知特点，学生画的非常形象生动，从课堂效果来看学生的主动参与性很强。这既是一种创新，也是一种突破，学生能够在“画负数”过程中感受负数的特点，并且深刻体会到0的作用。举一个教学片断来说明:师问，-1层应该比什么低？生答地面，师接着问，我刚才看到一个小组写了一个数字，你知道是几吗?生答是0。张老师说，那我们就可以说，我们在0上,在数学上，地面就叫0。在画海拔-10米时，学生在地平面上画出10米凸起的山峰，在海平面以下画出凹下去的-10米，可见，学生已经从老师和其他孩子那里学到了正负数就是以0为分界点的一组意义相反的量。由此，我们深深感慨——孩子的潜能石无限的！ 启发二:唤醒孩子内心的活力 　　张老师的这节课，没有任何多媒体辅助教学手段，只靠一支粉笔，几幅学生自己绘制的图,就形象的让学生理解负数的具体含义。整节课，所有的素材来自于学生；所有的问题来自于学生；所有的交流也来自于学生。教师只是适当的给予点评和引导，学生在这个学习过程中不仅掌握了知识点，而且对知识的探索能力得到了充分的提高。由此，我以为教师自身深厚的思想底蕴是唤醒孩子内心活力的前提。 启发三：教师幽默的语言魅力 　　张老师平易近人的语气，精彩的点评，幽默的语言深深吸引在场的每一位老师和学生。在汇报交流负数时的在帮助学生了解银行卡赤字时，师风趣的问:形容一个人穷有一个次叫什么？“穷光蛋”。课堂上时时传来学生的笑声，连我们老师都喜欢的课堂,试问学生怎么会不喜欢呢？当学生自认为对负数有了一定的了解时，张老师出示自己儿子的体检身高“-2厘米”一时激起千层浪，把课堂推向了高潮，学生疑惑了:怎么越长越矮呢？终于有学生说了:如果你的身高是170厘米，你儿子的身高是168厘米，那么你儿子的身高比你的身高低2厘米，就是-2厘米。其实就是要找到一个0 。最后，张老师把自己的身高比作0,那么学生身高就是负数，在“0再见，负数们再见。”完美的结束了这节课。 　　名家的课，要学习的内容还有很多，从课堂设计、教学手段、评价方法、学生活动等等，都需要我们继续不断学习、努力钻研，逐步提高，且把学到的要去尝试使用，改变老方法，提高课堂效率和专业水平。 春风拂面，能沁人心脾；知识大餐，更能厚积薄发。通过今天的学习，应多多反思和沉淀，让我们且行且思、教学相长，让所思所想助力专业发展。