让教学溢满书香

吟游

4月15日，少华街小学致远读书社举行了第19届读书会活动。本次活动以“问题驱动下的专业阅读”为主题，基于夏雪梅老师的《以学习为中心的课堂观察》这本书籍，聚焦当前语文课堂中所遇到的教学问题，展开探讨。 　　习近平总书记提到:“读书可以让人保持思想活力，让人智慧启发，让人滋养浩然之气。”作为新生代的教师，在面对缺乏教学经验的情况下，读书无疑是促进我们快速成长的一条道路。 本次活动我们还邀请了语文组组长郑昕主任和致远读书社创始人褚安娜老师全程参与并指导本次活动。 　　本次活动主要围绕三个教学问题展开。第一组李晨老师、薛小庆老师、赵军博老师主要围绕着“如何解决课堂上‘吃不下’与‘吃不饱’的分层问题”。 　　薛小庆老师在研读书籍过程中，发现在课堂前进行一定的“前测”，可以更精准的把握学生当时的学情状况以及对知识的理解程度。这样，教师便可以设置相对应的教学目标，有针对性的进行教学。例如面向前测低的学生，加入“所以然”解读，让他们勾连起已学过的知识，更容易接受新知识。面对“不够吃”的学生，我们应该从喂食变成让学生主动去觅食，变被动为主动。 　　赵军博老师聚焦于学生的“语言和行为”，提出在制定分层教学目标之前，应该对学生的真实学习情况做出深描性观察，只有真正了解了不同学生间的个性化差异，才能真正帮助指导好学生的学习，让他们在学习前后获得学习上的“位移”。 　　李晨老师也在交流中提到，“归属感和影响力”是孩子在班级中的特点，因此建立“传帮带”角色，开展合作学习，二者共同激励，都能够得到一定的提升。 　　王冰、杨洋以及陆瀚雯三位老师主要围绕“后进生的课堂表现和激励”展开探讨。 交流过程中王冰老师提到“教育是需要智慧的，我们要巧妙的设计激励学生的活动”。同时为我们推荐了薛瑞萍老师《班级日志》这套书籍，让我们大受启发。 　　杨洋老师在分享中还结合了自己班级中的小事例来加以说明。例如在解决有难度的问题时，可以让学生不受约束的集体回答或悄悄回答，在反复练习后，学生有了自信心，再个别发言。尽可能给学生提供合作学习或表现成功的机会。 陆瀚雯老师在交流中也说到“让学生积极地参与到课堂中去”是非常重要的。面对后进生的激励问题也还可以采取合作学习以及互相评价等方式。同时在教学中也可以通过结合生活实际，赋予学生极大的真实感和参与感，可以充分激发学生们的热情。 　　刘成利老师、廖韧老师、朱秋鑫老师则对第三个问题“解决已在课外学习的学生上课注意力问题”分享了自己的看法。交流中主要提到了两点:一是巧妙运用语言，激发学生兴趣；二是合作学习。 在第一点中刘成利老师提到可以充分发挥新课导入环节的作用，用精彩的、引人入胜的内容、方法和手段，使学生的思维尽快达到最佳状态。朱秋鑫老师则是通过教学中事例分析了这一点做法的可行性，以及在教学中起到的效果或作用。 　　书中提到“合作学习的互赖关系依赖于合作成员自己的体验，他能够体验到自己的学习有利于其他成员，也能体验到其他成员的学习有利于自己。” 因此创设一个合作学习的氛围尤为重要。朱秋鑫老师和廖韧老师提到可以在班里中设计小老师的身份或是学习互助小组，提高学生的参与度以及发挥其表现欲。 最后廖韧老师指出还可以通过我们现有的技术水平，利用“智慧课堂”等多媒体手段，对学生的学情进行一定的“前测”，从而制定适合于学生的发展的教学目标。 　　活动最后，褚安娜老师和郑昕主任对本次活动进行总结指导，表明虽然我们讨论的是三个问题，但彼此之间又是互通的。褚老师提到致远读书社的建立历史和意义，即“一个人可以走的很快，一群人可以走的很远”。同时也给老师们分享了一些书籍，以及读书的方法。 　　郑主任也分享了自己读书、公开课以及成长经历。同时对新生代的教师寄予无限期望，希望在之后能够带着思考带着研究的精神继续读书继续探究。 此次读书活动虽然告一段落，但它不就应仅仅画上一个圆满的句号，更就应作为一个新的起点；不就应仅仅只是一时一事，更就应把读书作为一种终身的学习。我们期望看到，读书活动在我校深入持久地延伸下去，并不断得到充实、丰富和升华，直到读书学习之风气在我们教师间蔚然成风。