“悠悠角落，遇见自然”——蓝天幼儿园植物角创设评比简讯

喜气洋洋

自然角是幼儿园环境的重要组成部分，是一个微型自然界，是幼儿熟悉自然、探索自然的有利场所。为了能更好地发挥自然角的教育功能，也能让我们更好地把握幼儿年龄特点，创设满足各年龄段幼儿兴趣和符合他们认知需求的自然角活动，2021年4月15日，在张园长的带领下，我园开展了小中大班自然角评比活动。 从课程的角度思考幼儿园自然角活动的目标及各年龄段的要求，教师们把握年龄段特点，开展了适宜的自然角创设活动。 　　植物角评比活动准时开始，首先先由园长对本次评比活动提出了具体要求。各班组教师进行自然角创设主题评价活动，如创设理念、创设材料、如何让幼儿观察以及参与管理等过程性内容。 3-4岁自然角活动目标： 喜欢接触大自然，对动植物感兴趣；尝试运用各种感官或动作，注意并发现动植物明显的特征；认识常见的动植物，感知周围动植物是多种多样的，初步了解动植物和人们生活的关系；在成人的引导下，一起感受和欣赏动植物的美，并愿意说说自己的发现；认识常用的工具，参与简单的种植活动，体验劳动的快乐。 　　小班孩子年龄小，他们对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，看到新奇的事物会主动接近，并努力探索其中的奥秘，尤其对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的背景更感兴趣。 因此，小班组的老师们在创设上选用了一些色彩鲜明的色调、形象生动的卡通形象、树干、木桩等自然物，创设充满童趣的情景，投放幼儿常见易、认识的植物，吸引幼儿的目光，对身边植物充满观察兴趣和探索求知欲望！ 4-5岁自然角活动目标： 关心、爱护动植物，愿意收集与动植物有关的问题；综合运用多种感官，对动植物进行观察比较，发现其相同与不同；能感知和发现动植物的生长变化及其基本条件，体验季节对动植物的影响；发现动植物的外形及色彩之美，并尝试用语言、动作等描述它们的美；学习常见工具的使用方法，主动参与种植饲养活动，感受劳动后的艰辛和快乐。 　　中班的自然角相对小班，环境上更具有互动性，让孩子感到自然角活动的有趣，有主动探索的欲望。因此，在自然角的创设上，老师们为幼儿留有自主探索的空间，增添工具，让幼儿通过观察、比较、操作，多方位感知植物的特征，感受生长的过程与变化。 5-6岁自然角活动目标： 能主动参与动植物的探究活动，体验探索成功后的兴奋和满足感；学习观察和探究的方法，发现和描述不同动植物的特征及其变化，并设法验证；能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境；探寻自然环境中美的事物，并运用符号、图画、图表或其他符号与别人分享、交流自己对美感的体验；能灵活运用各种工具，对动植物进行照料和管理，体验劳动过程中的心情变化，学会珍惜他人劳动。 　　根据大班幼儿乐于自主观察、好奇心强、求知欲强的年龄特点，在大班的自然角中，充满了探索的挑战，幼儿能进行自主发现和探究，引发幼儿对植物进行深层次的研究，并在整体环境中提供幼儿探究的工具来支持幼儿的学习，让幼儿通过一段时间持续的观察和实验，植物一些有趣的现象和变化，从而感知动植物之间、植物与人类、植物与环境之间的密切关系。 教师育苗区👉微视角 　　自然角不仅为幼儿提供了每天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会,使得他们可以随时有机会去观察、触摸和探索各种物品，还可以对某个对象进行长期的观察。在丰富的自然角环境中，激发幼儿主动探究的热情，发现植物的变化，了解植物的生长过程；同时，教师们利用废旧物品的再造，不仅能培养幼儿废旧物品可以再利用的意识，而且也培养了他们善于从生活中发现美的能力……幼儿学习的积极性和主动性不断被激发，各项能力和学习品质才能得到提升。我们发现自然角中的学习方式与内容，蕴含着对幼儿发展的极大价值。 同时，通过开展植物角评比活动，促进教师队伍为丰富我园环境，提升植物角创设水平和创造力而积极合作，也提升了我们教师读懂幼儿的专业素养，努力使幼儿能在更美好、有趣的环境中学习与生活。