<p class="ql-block ql-indent-1">《纲要》中指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。“骑行区”作为孩子们每天户外游戏的重要区域，与幼儿密切联系，开展骑行区活动涉及幼儿学习的多个领域的知识，也可以培养幼儿多种能力，激发幼儿多种情感。于是，我们开启了关于骑行区的探索之旅。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">初进现场，孩子们显得异常兴奋，一会儿在这个路口，一会儿在那个通道。在现场，老师用手机记录下了孩子们的讨论。小路引起了一群小朋友们的关注：</p><p class="ql-block">幼儿1：这个通道，我可以骑过去，我学过的。</p><p class="ql-block">幼儿2：这个路应该有来有回，马路就是这样。</p><p class="ql-block">幼儿3:我们可以在路中间摆上轮胎，这样就可以隔开了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">从现场回来后，孩子们依然你一言我一语的讨论着自己的发现，于是我们进行了分享交流，孩子们把自己看到的，发现的以及自己的疑惑和老师小伙伴们进行了分享。</p> <p class="ql-block">幼儿1:有好多条路可以走，不然会撞车。</p><p class="ql-block">幼儿2：这里是一个路口，会有人走。我们需要斑马线，和一个红绿灯。</p><p class="ql-block">幼儿3：这里要有停车的地方，我想到表演区那边去玩。</p><p class="ql-block">幼儿4:我们还需要一些路牌。</p><p class="ql-block">幼儿5:还应该有个加油站。</p><p class="ql-block">幼儿6:停车场里面一样的车应该跟一样的车放在一起。</p><p class="ql-block">针对幼儿在骑行中出现的这些问题，老师们也为幼儿及时的投放了各种材料。</p> <p class="ql-block">幼儿1:我觉得还需要一个小警察来指挥交通，要不然太挤了。</p><p class="ql-block">幼儿2:小警察应该有衣服。</p><p class="ql-block">幼儿3:我们需要制定一些规则，所有人都需要遵守！</p><p class="ql-block">幼儿4:喝水的时候也应该停好车。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">分享让孩子们的思维得到了碰撞，激发了孩子们的迁移经验的潜能，发现孩子的学习能力，获得更多的探究点。分享交流后我们也把孩子们的问题进行了整理，并对这些问题进行了分析解读，捕捉到孩子们问题背后的需要。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">回到班级后，孩子们继续讨论遇到的问题，新的问题又来了，总有几个小朋友在交警的多次提醒之后还是不会按照规定的路线骑车，对于不遵守大家制定的交通规则的行为，那怎么办呢？在孩子们讨论中，办法来啦！</p><p class="ql-block ql-indent-1">“隔离区” 把他的车子放到固定的地方，先不让他骑，过上一会才可以！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们通过讨论设计了“隔离区”，推选出几个小朋友来负责，小交警们尽职尽责，对于不按规定车道行驶、闯红灯等行为进行了处理。小司机们都十分配合，游戏愉快的进行中……</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子们还讨论决定要在马路中间立起一个天桥，让人们方便行走。</p><p class="ql-block">幼儿1：我们想要过去，车这么多，怎么办呀？</p><p class="ql-block">幼儿2:我们可以在轮胎上搭一个天桥。</p><p class="ql-block">幼儿3:可以用梯子！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在“骑行区 ”课程开展过程中，教师以孩子的关注点为出发点，不断关注骑行区探索过程中的教育价值，聚焦问题，鼓励孩子通过行动解决问题、拓展社会交往经验。孩子们用多种学习方式进行互动，构建游戏经验。在课程实施的过程中，教师的支持手段走向多元化，不再是局限于集体教学，而是更多的为孩子提供时间、环境、材料等，让幼儿在实践体验过程中实现主动发展。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">课程的起源来自于孩子的发现，我们敏感地捕捉到这个事件对孩子可能的发展价值，在课程的开展过程中我们一次次把孩子带入现场，基于对孩子在现场行为的解读，老师退后观察、了解需要、跟进支持，幼儿之间自由交流、表达想法、表露情感、加深体验，把游戏还给孩子，当他们真正成为游戏的主人，在游戏中感受快乐，在游戏中获得成长。</p><p class="ql-block"><br></p>