<p class="ql-block"> 为将整本书阅读教学落到实处，扎实有效开展整本书阅读活动，提升我校教师对整本书阅读教学的认识，4月15日上午，行知小学举行整本书阅读导读课专项研讨活动，在课例中发现，在发现中讨论，在讨论中明晰——整本书导读课的基本范式。</p> 课例展示——《搬过来搬过去》 <p class="ql-block"> 首先， 我校一年级的李生花老师为我们带来了一节绘本导读课的教学——《搬过来搬过去》。</p><p class="ql-block"> 整节课李老师用趣味性十足的故事引导着孩子们看图画，想象人物，预测故事走向，孩子们在李老师富有童真童趣的语言熏陶下，自由表达，畅所欲言，一直沉浸在故事的趣味中。</p> 课例展示——《一起长大的玩具》 <p class="ql-block"> 接着，二年级李琰华老师为我们展示的是作家金波所著《一起长大的玩具》整本书导读课。</p><p class="ql-block"> 课堂上，李老师非常注重对学生读书方法的渗透，她引导学生关注书的封面,作者及目录，又从孩子们喜欢的三种玩具入手，从文中字里行间的描述激发孩子们读书的兴趣。</p> 课后研讨——导读课的困惑 <p class="ql-block"> 两节课结束后，我们开展了研讨活动，没有高帽子，没有大空话，只指问题——导读课上什么？怎么上？</p><p class="ql-block"> 老师们各抒己见，梳理问题:</p><p class="ql-block">一,导读课在整本书阅读教学中如何定位？</p><p class="ql-block">二,导读课如何更好地激发学生的兴趣？</p><p class="ql-block">三,导读课中如何巧妙渗透阅读策略？</p> 总结收获 <p class="ql-block">在老师们的热烈讨论中，在张露芸校长的细致点评中，我们达成了以下共识:</p><p class="ql-block">一,导读课的定位要准确</p><p class="ql-block"> 导读课的目标是通过各种途径，方式方法激发学生的阅读兴趣，不断刺激学生把整本书读完甚至去阅读更多同类书籍的欲望。</p><p class="ql-block">二,找准切入点，让学生体验阅读乐趣</p><p class="ql-block"> 兴趣的前提之一是乐趣，要在一节课的40分钟之内选取适合学生心理生理的切入点引发话题，制造矛盾冲突点，激发学生深入探索的欲望。</p><p class="ql-block">三,适当点拨阅读策略和阅读方法</p><p class="ql-block">在导读课中适时加入阅读方法的点拨，比如默读,朗读,跳读的运用，预测，边读边想像等，会使学生的阅读目的更明确，读的更深入。</p> 努力的方向 <p class="ql-block">一,研讨课例再回炉</p><p class="ql-block">同组老师将今天研讨后的课例再次改进，将老师们提出的问题进行修改，形成新的教学设计并在本班进行授课！</p><p class="ql-block">二,聚焦阅读单的设计</p><p class="ql-block">为了5月份开展的阅读推进课，各教研组的老师们要围绕如何设计阅读单推进学生的深阅读展开研讨和实践。</p><p class="ql-block">三,努力挖掘每本书中契合学生的学习点</p><p class="ql-block"> 每位教师要多读童书，多研究童书，用儿童的视角去思考，发现书中刺激学生欲望，引发学生兴趣的地方展开教学</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 此次整本书阅读导读课研讨活动的开展只是一个序幕，后续的推进课和交流课也将陆续开展！</p><p class="ql-block"> 不积跬步无已至千里，不积小流无以成江河，整本书阅读教学的路还很长，行知小学全体语文教师秉承着一切为了孩子的理念，一边实践，一边总结，做好儿童阅读的点灯人，多读书，教好书，用阅读为行知小先生的童年打开一扇通向光明未来的天窗！</p>