撑“磨课”之长篙向青草更青处漫溯

雪儿洁

撑“磨课”之长篙 向青草更青处漫溯 ——记三年级教研组磨课纪实 　　“凝聚集体智慧，共享精彩课堂”是我们三年级教研组的努力方向。为了更好完成“精心适切规划展示完整课堂”这一主题教研活动任务，我们三年级教研组精心准备，从最先的试教到后面的成型，从开始的全盘推翻到后面的精雕细琢，历时20多天，先后几次进行多次磨课。 可以说，这个磨课的过程既是一个学习、探究、实践的过程，也是一个合作交流、反思和创新的过程，更是一个专业素养提升的过程，通过一次次磨练来促进教研组每一名老师的专业成长。 磨课的过程 　　我们年组本次磨课过程可以分为四个阶段，第一阶段制定计划，确定主题。第二阶段分头备课，完善设计。第三部听课试讲，反复磨课。第四部分赛课展示，总结反思。 　　万事开头难。磨课的目的是有效的发挥教研团队的整体力量，让每位老师在合作中相互促进，取长补短。经年组老师讨论决定，最终由唐雪杰老师和孔令阳老师师徒联手参加本次赛课活动，选择授课内容为小学部编版三年级下册第七单元的《我们奇妙的世界》。 　　业精于勤。确定好了主题之后，首先，利用集体备课时间，弄清楚这一课所在单元的位置，这个就是通备全书，掌控全局，在此基础上我们认真研读语文课标，与部编版教材的编写理念，纵观整个语文要素的落脚点。之后五个人分头备课，都把自己当做要出课的教师，钻研教材，备出有自己特色的两课时教案。最初我们是由两种划分课时的方法，在共同商榷下，确定我们今天上课的课时划分。 　　进入反复磨课环节。教师在充分备课之后，终于走上了讲台。但实战演练与模拟预设总是有一定的差距，仍然未能做到游刃有余地把控课堂。一磨出问题，二磨寻方法，三磨察细节。 第一次试教时，对教学内容的把握不够，环节之间的语言连贯性缺失，同时提问方式不够直接，没有考虑到小学生的思维理解能力。在试教之后，我们探讨了这些问题出现的背后原因，经过两天的整改，无论是教学课件还是教学思路都有了很大的改观。 第二次上课，教学把控能力明显增强。课后各位老师也热情地提出了自己的看法。最后还提醒孔令阳老师在教学过程中，要注意设计几个有创意的教学活动，一定要把课堂还给学生，让学生沉入文章中的美。 确立了教学定位，又有了好的教学创意，两位老师再次进入备课环节。功夫不负有心人。经过两三轮的紧张研磨，两位老师对《我们奇妙的世界》这篇经典美文已成竹在胸。 在前两次磨课和修改的基础上的薄弱部分——课堂细节进行详细指导，要进行角色转换，完成对课堂的投入，用富有感染力的语言将孩子们带入情境，对教学环节有了更好的把握，也有了处理细节的底气。 　　磨出创新，雕琢细节。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 “五备四讲四评四反思”的磨课过程让我们年组教师真切感受到：教育之道，如金如锡，如圭如璧；教学之计，如切如磋，如琢如磨。好课锋从“磨课”出，精彩缘自“苦磨”来。 磨课是帮助青年教师专业成长的催生剂。而我们年组通过一次又一次的精心研磨，不管是年轻教师还是年长教师，大家聚在一起积极交流热情碰撞总会擦出智慧的火花。好多不成熟的想法都是在交流碰撞中趋于完美。教师们反复推敲，寻求突破点，再次修改、完善教案。这些经验丰富的老教师，不厌其烦地为青年教师指导，因为她们明白，一花独放不是春，百花齐放春满园。 磨课的收获 　　磨课让我们的教学水平提升了，不断审视自我，反思不足，一路付出，一路成长，一路收获： 1.深入钻研教材是上好课的基础。在参与磨课过程中，明白了教学一篇课文，要备学生、备教材、关注编者的意图，关注书后题，先不要忙着怎么设计教学环节，而是要制定恰当的教学目标。对于教学目标的制定，一定要做到三个结合：一是吃透课标学段目标；二是正确解读教材信息；三是要考虑学生学习现状。制定出的学习目标要小而实，具有可操作性。教学目标确定了，教学的方向就非常明确了。 2.精心设计教学方法是上好课的前提。备课时围绕目标再去确定教学思路，删繁就简，直奔主题，这样在教学中才会胸有成竹，才会方向明确，才会游刃有余。这次磨课使我们收获良多，在专业成长上，明白了如何不露痕迹地引导孩子学习；在心理上，磨课，字斟句酌，是在磨人的心智，需要有足够的信心、耐心、恒心。 　　3.丰富的教学手段是上好课的必备条件。最大的收获就是明白了一节好课单单靠自己努力是不够的，还需要有经验的教师为我进行指导，非常感谢我们教研组团队带来了思维创新的火花，让我们明确了如何把握教材的深度，更明白了如何提升教学的高度。 磨课，这是一个艰苦卓绝的过程，同一堂课多次讲，每讲一遍修改一遍，教案写了厚厚一本，真是“为伊消得人憔悴”，可是只有真正经历了这一番后才会获得“蓦然回首，那课却在灯火阑珊处”的豁然开朗。 4. 磨课会不断地让预设和生产促进自己的实际教学，能严谨治学，能学会应变，能关注细节。 我们并不一定领先，但我们一定在行进，我们并不一定优秀，但我们成就幸福。在一次次追问与反思中，不断地超越自我。如切如磋，如琢如磨，是有声的思想交流，更是无言的收获成长。教学之路，道阻且长，仍需慢慢摸索…… “三人行，必有我师焉”，在大家互相交流和学习中，取长补短，优势互补，共同成长，发挥出“1+1＞2”的效果。一课一磨练，一课一成长。一场温暖的教研，带给我们不断前进的力量！ 感谢学校领导的评课指导，为我们年组下一步的教研工作指引方向。 　　教研花开，馨香满怀，我们一路磨课，一路行走，一路收获。引用特级教师王崧舟老师在《“磨”你千遍不厌倦》一句话鼓励大家：“当手磨出了老茧，就会成为好的庄稼把式；当刀磨出了利刃，就会省去许多砍柴的功夫；当课一磨再磨，就会磨出更多的精彩。” 在“131”教研磨课之路上，我们愿撑“磨课”这支长篙，向青草更青处漫溯…… 满载团队智慧，在实践教学中放歌！ ÷÷