<p class="ql-block">格格指着那棵树说:“‘那不就是碧玉妆成一树高’吗？”</p> <p class="ql-block">就是这棵树。</p> <p class="ql-block">●格格口中哼的是啥？原来是唐诗</p><p class="ql-block">最近经常发现，格格在独自玩耍时会自觉不自觉地咿呀自语，听来好像还是有节奏的押韵的。因为她是随兴发挥，等你注意到了她已经说完了，再让她重复人家也不配合，所以很难知道她哼的都是什么。根据音调、句式和韵律，经过仔细辨别，我发现格格哼出来的多数都是五言和七言的唐诗。</p><p class="ql-block">被我分辨出来的有——</p><p class="ql-block">★寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）</p><p class="ql-block">★蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。（胡令能《小儿垂钓》）</p><p class="ql-block">★黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（杜甫《江畔独步寻花》）</p><p class="ql-block">★两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（杜甫《绝句》）</p><p class="ql-block">★向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。（李商隐《乐游原》）</p> <p class="ql-block">这不？前几天在黄浦江边的后滩公园玩儿嗨了，又哼起唐诗来。</p> <p class="ql-block">●格格会背多少唐诗？不知道！</p><p class="ql-block">格格究竟能背多少唐诗？这个没统计，也无法统计。不过一些常规看来比较浅显易懂又上口易记的她倒是熟悉了。比如骆宾王的《咏鹅》，她就经常挂在嘴边，只是说到“红掌拨清波”时，非要把“拨”说成第四声“簸”。还有《登鹳雀楼》（王之焕）、《静夜思》（李白）、《赋得古原草送别》（白居易）、《春夜喜雨》（杜甫）、《春晓》（孟浩然）、《咏柳》（贺知章）、《悯农》（李绅）、《江雪》（柳宗元）、《独坐敬亭山》（李白）、《山行》（杜牧）等。</p><p class="ql-block">格格熟悉的这些唐诗，大体上都是平时带她玩儿时即景生情随口说给她的。当然，我也是有意识地想给她一些启蒙。另外，我现在白天哄她睡觉时给她放的音乐，已经不再是《拉德斯基进行曲》了，而是《李昕融唱诗词》。</p><p class="ql-block">我其实并不主张在孩子早期教育中，刻意追求让孩子会背多少唐诗宋词，并以此来界定孩子聪明与否。因为对一个两岁多的宝宝来说，即便会背也不大能理解意思意义；而且这个年龄月龄的孩子，记忆力应该还没发育成熟，即使现在能背下来，隔一段时间也会忘记。但是作为一种早期的启蒙和熏陶，适当的给予一些影响和引导，我觉得还是有必要的。这也就相当于让孩子学着背歌谣嘛，对于孩子学习语言，培养语感，增强表达能力，提高联想、记忆和想象力，还是很有意义的。</p> <p class="ql-block">瞧咱们看的是什么书？这不就是唐诗吗？</p> <p class="ql-block">但是你再看视频，人家是看着书上的插图编故事呢。</p> <p class="ql-block">●格格学唐诗的方法:润物细无声</p><p class="ql-block">教孩子学唐诗，要讲究方式方法。我从来也没要求孩子正式地学背哪一首诗。这么大的孩子也不会好好地配合你坐下来学习。所以用唐诗里杜甫那句话来说，就是要“随风潜入夜，润物细无声。”要在带孩子玩乐的同时，随时随地不着痕迹的影响她。比如看见蓝天白云和飞鸟可以说:“众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。”睡觉醒来听到窗外的鸟叫声，可以说:“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”前几天有一个上午，我带她在小区里溜达，因为夜里下过雨，见地上落英缤纷，我就对格格说:“这不就是‘夜来风雨声，花落知多少’吗？”然后就又把整首诗给她“科普”了一下。</p><p class="ql-block">格格最近表现出来一个新特点就是爱提问，有不明白的地方她会提出来。在读杜甫的《江畔独步寻花》时她就问我，什么是“花满蹊”？什么叫“恰恰啼”？在听杜牧的《山行》时她又问我，什么叫“枫林晚”？这个时候，就需要用孩子能听得懂的浅显的语言来给她解答了。解答得好，就能进一步引起她的兴趣，激发她的探究热情。</p><p class="ql-block">格格还表现出一个小优点，就是很善于理解和联想，能把眼前所见和自己所学所会的东西联系起来，并知道用在什么场景。比如在爬楼梯或登高时，她会说:“欲穷千里目，更上一层楼。”看到树上有两只小鸟，她会想起“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”日前去共青森林公园，见到水边的拂堤新柳，格格马上兴奋地说:“这不就是‘万条垂下绿丝绦’吗？”然后又用小手比划出剪刀的样子说:“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”</p> <p class="ql-block">好孩子看《好孩子画报》。</p> <p class="ql-block">●格格会自己“作诗”，你信不？</p><p class="ql-block">俗话说:熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。也许是听得多了，读得多了，会得多了，熟能生巧了，近来我发现，格格已经不满足于背诵那些现成的唐诗了，有时甚至会自己编“诗”。</p><p class="ql-block">那天，格格在客厅里一边自己玩着游戏，一边口中念念有词。我仔细一听，是五言诗的句式，但内容明显不是我们熟悉的唐诗，而是她自己随心所欲地在编词。我说:“哟，咱格格是在作诗啊！大点儿声，说清楚点儿，让爷爷听听。”格格马上提高了声调说:“雪花飘满地，地上铺红光……”第一句说的清清楚楚，第二句后两个字（红光）发音并不清楚，也可能是“红灯”或“红工”。关键是后面还跟着两句，虽然内容含混不清，但仍是五言的句式，而且和前面是压韵的。家人听了都感觉很惊奇，让她连续重复了几遍，内容都没有变化，还真是自己在编。第二天晚上我又逗格格:“宝宝，再给爷爷作首诗好吗？”格格马上摇头晃脑地给出一句:“阳光明媚进行曲！”嗬，这回改七言的了。</p><p class="ql-block">一个刚刚两岁零四个月（28个月）的孩子，虽说已经算是伶牙俐齿了，但要说会作诗，显然是天方夜谭，不过她学着人家的句式编着玩却是真的。尽管她“作”出来的那几句的确不能称为“诗”，不过通过这个过程可以感觉到，因为经常听、读、背唐诗，宝宝对五言诗和七言诗在形式上已经很熟悉了，所以她可以随口编出这种句式来。这本身就说明学点儿古诗对孩子是有益处的。如果能够持之以恒并培养得当，假以时日，焉知不能培养出一个小诗人呢？起码会培养出一个小才女吧！呵呵😄😄</p> <p class="ql-block">在野生动物园里，和长颈鹿亲密接触。</p> <p class="ql-block">格格在玩儿旋转木马。</p> <p class="ql-block">格格在早教课上。</p> <p class="ql-block">和老师频频互动。</p> <p class="ql-block">瞧，这是咱的早教课作品。</p>