同课异构展风采教研活动促成长

临漳县实验学校

为了打破教学瓶颈，彰显教师个性，资源共享，优势互补，促进教师教学水平的快速提高。4月14日，我校英语教研组开展了“ 同课异构展风采教研活动促成长 ”对讲赛活动，本次参加对讲赛的老师是五年级五位英语老师。 　　何新娥校长、吴海霞校长、郑啸月主任以及全体英语教师参加了此次活动。 　　卢志波老师英语说唱rap导入新课，并且利用现代诗人木心的“从前慢”诗句为线索：从前的日色变得慢，车、马、邮件都很慢。学习单词letter，email，postcard。创设情景“购买明信片”学习重点句型，利用大转盘游戏和真实情景购买明信片来操练句型，然后回归课本，练习句型。最后分享绘本Far away friend. 提升情感并拓展现代交通工具，科技让生活更便捷！最后总结课堂表现，奖励红包雨。 　　牛红梅教师以视频导入旧知，新旧知识衔接的同时揭示本次课题，学生在轻松的学习氛围中开启今天的学习任务。教师在课前对教材进行了合理的整合，整个课堂教学流畅，环环相扣。学生比较熟练地掌握本课的内容，达到预期的教学目的。本课贯彻以学生为中心的原则，让学生真实的去感受、体验知识，积极参与，在活动中学会用语言表达和交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会的过程。这样的活动设计和开展有利于学生学习英语知识发展语言能力，从而提高学生的综合运用能力。 　　王海晶老师以购买明信片为主线，学生在生活中有购买和邮寄明信片的经历，对此话题也比较感兴趣。教师按照学生的认识规律，采用情境教学法、直观演示法、交际法、合作法、探究法相结合的方法。创设情境，营造和谐气氛；强化听说，突出学生主体；培养语感，发展学生潜能。精讲多练，由浅入深、由易到难、循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 　　焦晓娟老师采用歌曲导入，激发学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中进入本课学习。课程设计注意到了教材的整合，按照新课程设计理念，由易到难，逐层深入，合理利用教材，在教学中采用图片，词卡直观教学，为学生创设真实情境。采用任务教学法，设计多式多样的教学活动，使每个学生都能平等的参与学习。小组合作学习培养了学生的合作意识与能力，注重学生说的能力，真正达到了学以致用的目的。最后将所学回归生活，培养学生的道德情操。 　　李海文老师创造了真实连贯的情景，以Jenny和Danny在北京旅行，想念家人，给家人联系为主线，围绕英语核心素养，通过对文本的深入挖掘和解读，注重培养学生的文化品格。以问题为导向，搭建语言框架，激活学生语言思维，小组合作创编对话并表演，激发了学生学习英语的兴趣。整节课内容充实，学生学习紧张明快，让学生真实地去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，提高了学生的学习能力。 　　接下来的主题教研活动，全体英语老师积极发言、交流点评了五位老师的同课异构，大家各抒己见，提出了许多贴近学习生活的教学方法。本次同课异构教研活动的开展，又一次让我校英语教师对构建高效课堂，使课堂教学方法更丰富、更贴近学生生活，有了新的认识，让大家在不断学习中可以取人之长补己之短。 　　活动最后，郑啸月主任进行了总结性点评，并对五名老师的课分别提出了指导性建议。郑主任提出英语教学要在情景中进行语言实践，在实践中落实素养，英语课堂要聚焦学生语言能力的提升，要以培养学生核心素养为核心，教师要不断提升学生的学习能力，渗透文化背景在其中，不断激活学生的思维，把立德树人作为教育的根本任务，致力于培养学生的语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。 通过本次同课异构的研讨活动，让我们清楚地看到不同的老师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，彰显了老师的教学个性。通过这样的活动，使教师在不断的思想碰撞中激发出创新的火花，达成最优化的教学共识，从而更好地为学生的发展服务。 “师指一条路，烛照万里程”，老师们交流思想、分享智慧，碰撞出不少思维的火花，让我们感受到了教育教研的快乐。让我们一起努力，博采众山之石，牢筑教学的城池，为学校教学教研的提升贡献自己的智慧和力量。