春雨润物生，名家启智行--2020年山东省“互联网+教师专业发展”工程小学英语学科同步在线直播活动

张春笋

"好雨知时节,当春乃发生",在核心素养全面落实和单元整体教学全面推进的重要时刻,4月13-14日，山东省小学英语教师们齐聚云端，迎来了山东省“互联网+教师专业发展”工程小学英语学科（专题）省级工作坊同步在播。 本次会议以“立德树人”为主题，旨在发挥小学英语学科育人价值，落实学科素养目标，提升我省小学英语的教育教学质量。   本次活动邀请省内外专家，整合省内优质资源，借助线上会议的形式，以名师共建设智慧课堂,名家引领专业发展方式展开。与全省小学英语教师一道探索英语课程改革方向，研讨基于大概念的单元整体教学的原理和方法，展示我省单元整体教学与绘本与主教材融合的优秀案例，促进各地英语课程的对话交流。从而引导教师关注学生的全面发展，在日常教学中关注学科特性,助力英语教师专业成长。一起与我们一起相约云端，共享这场教育盛宴吧! 本次线上直播培训会历时两天，分别由枣庄市教科院刘珉主任(省坊团队副组长)和济南市历城区义轩小学副校长唐广新(省坊团队副组长)主持。 13日上午开启了由北京师范大学程晓堂教授开动的与大咖互动式的经典报告。 　　开启智慧+课堂深研共成长 13日下午，名师课堂观摩活动开始了，全省小学英语教师聆听了来自各市的四节名师课堂，智慧的课堂绽放了教学之美。 13日下午授课的第一位名师张春笋，来自青岛大学即墨实验学校。她以课例形式呈现如何将立德树人和学科素养在小学英语学科中实施。张老师在教学设计中落实ACER教学设计理念即在学生、课标和教材中寻找话题突破口，做到“立足整体，前后贯通，整合教材，话题推动”。教学内容来自人教版《ＰＥＰ英语》（三年级起始）Book 8 六年级下册 Unit 3 Where did you go?。张老师提供的这节课例，通过巧用清明假日让学生体验传统文化中的活动，体验单元主题“holiday”。通过亲情交流融入本课时的话题“Tell me about your holiday”。教师带领学生回忆自己寒假和清明活动，了解如何让自己的假日有意义、如何介绍自己的假日以及询问别人的假日。在此过程中发展学生的社会交往意识和能力，通过共吟假日小诗提升对单元主题“holiday”的活动与意义，体会假日的幸福与美好。张老师站在学科育人的高度，通过融合各年级段知识点之间的关系，以思维导图让知识整体化、结构化、系统化，形成前后知识融汇贯通，达到德化育人的目的，让农村孩子感到自信大胆说英语的幸福。 第二节课由枣庄年轻的张磊老师展示的是PEP教材五年级下册Unit2 My favourite season，基于单元整体教学理念下的读写教学课堂展示，张老师的课堂聚焦单元整体教学，通过板块内容的取舍、文本内容的再构、相关内容的拓展方式，从单元的整体教学内容和目标入手，整体设计和组织教学活动，在课堂中通过巧妙运用“TRSW”阅读技巧和“五感”阅读写作法，帮助学生构建完整的话题学习体系。2.把握结构支架、让学生在读中学会谋篇布局，掌握话语结构和写作技巧，在后面的语用输出环节，张老师立足单元话题充分讨论，将写作融入生活中，让学生从see/hear/feel/smell/taste/do这五个感官角度和能做的活动六个方面打开下学生的写作思路，尽量唤醒学生的生活经历、感知，让学生有话想说、有话可说。3.立足习作多元评价，促使学生监控写作过程。张老师采用靶心评价方式，在这个目标中学生描写到什么程度就能射中靶子的哪一环，学生间的习作互评，能帮别人发现自己在写作过程中没有注意到的问题，还可以促使自己在阅读他人习作的过程中，从写作内容、写作结构和写作语言等方面关注他人与自己作品的差，从而更好的完善自己的作品。 第三节课由青岛市崂山区浮山小学的王鹿老师展示,采用的是“英语绘本阅读与主教材融合式”的教学模式，即在课堂中将绘本与主教材匹配的主题内容进行融合式教学，从教材内容延伸到绘本阅读，在阅读中习得核心词句，帮助学生增强对主题内容的理解，使语言学习更富有主题意义和趣味性。本课王老师将教材外研版、新标准（一起）三年级下册Module1 Unit1的内容，整个模块分为两个单元，主题是朋友，以此为融合点。讲述的是：Kiki、Anna和Lexi是好朋友，而主要人物Kiki是残疾人。在风雨交加的一天，Anna的雨伞被大风吹坏了。Kiki想为Anna买一把新雨伞，作为生日礼物。于是Kiki自己转动着又大又重的轮椅，费尽周折的到处给好朋友寻找合适的雨伞。最终Kiki与Lexi一起为Anna买了生日礼物。通过故事让学生感受到了友谊的力量。王老师的课堂上，聚焦文本主题，以学生为中心，通过多样性的语言操练形式和梯度的问题设计，实现了语言、思维和情感的高度融合，扩大了对主题的理解和应用，促进了学生的深度学习。 第四节由潍坊日向有好学校的郑文娟老师执教。她执教的是丽声北极星分级绘本第一级上What are you drawing? 是一节三年级的绘本阅读课，对接的教材是外研版新标准英语（三起）三年级上Module4的内容，话题是Colours。在本节课里，教师通过引导学生猜测、表演等，通过还原故事场景，再生成一些合理的故事情节丰满了故事，激发了学生已有的语言储备，培养学生的综合语言运用能力和创造性思维。同时，也对学生进行了情感教育。同时强化了学生对对话交互性的理解与学习，不是灌输式的，而是学生主动进行语言表达，完全沉浸在绘本情境中，凸显了学生的主体地位，激活了学生的思维和表达。  名师群聚云端精彩点评呈现 14日上午，专家课例分享开始了!首先与全省分享的是济南市历城区义轩小学的唐广新校长和齐鲁师范学院的黄迎教授，所点评的是张春笋老师所执教的对话课 Holiday。 唐校长评析张春笋老师的课，指出立德树人之道:聚焦本课题所体现的育人价值从利用主题语境育人、巧用传统文化育人、植入家国情怀育人、切入时代脉搏育人，并深入从这四个方面进行了详细的点评。 黄教授则以《英语对话中的思维品质》为题，展开细致分析。 黄迎教授给出诸多对话中思维品质的教学建议。 第二个课例是枣庄市市中区文化路小学张磊老师执教的一节读写结合课，由临沂市的杨永梅老师和枣庄市教科院的刘珉主任进行点评。教师立足单元主题，重构语篇，让学生在阅读的过程中，通过“五感” 阅读作文法，潜移默化的帮助学生了解篇章结构，逻辑表达，掌握英语写作的基本策略和技巧，既丰富了写作内容，关注写作情感的积极性，又唤醒了学生的生活体验与记忆，为后面的语用输出做好铺垫。 第三个课例是青岛市崂山区浮山小学王鹿老师执教的一节“英语绘本阅读与主教材融合”的课，由临沂市的尹若飞老师、青岛市的朱宏瑜和烟台市的李艳老师进行点评。尹老师以这种课例模式中的两个关键词“融合”“主题”进行了高屋建瓴的阐述，结合“融合”，她主要从什么是融合？为什么要融合？如何进行融合进行了阐述。结合“主题”，她重点结合本节课课例阐述了如何深层挖掘文本主题。 朱宏瑜与李艳老师围绕融合教学模式下应该如何进行绘本内容的选择，如何设计有效的问题引领和多样化的语言实践形式来提升学生的英语学科素养进行了评析。她提出在绘本材料的选择上应该体现“主题契合”“语言匹配”“情感一致”三个特点，这是融合教学模式中最关键的环节。 第四个课例是潍坊市奎文区潍坊日向友好学校的郑文娟老师执教的绘本课，由青岛市刘青老师、日照市徐珊老师和潍坊高新区的孟清老师负责点评。几位课例专家们指出郑老师把教材与绘本进行了有效的整合，使教材内容与绘本故事的语言互为补充。因此，学生在阅读的时候降低了难度，又有效地复习巩固了书本知识。 两位课程专家认为:本课有效的教与学方式带来了良好的互动，激活了思维和表达。板书设计心思巧妙，利用率高在阅读主要内容的时候，采用了Picture-tour reading，也就是图片环游，老师带着学生一起阅读，激活了思维和表达。提出思考:绘本是否要在课前发给学生？授课模式也不一定有严格、完整的上课流程。绘本阅读注重的是语言积累和思维的培养，语言的精准性输入和输出可以适当淡化。 最后，山东省教科院的杨璐老师和青岛教科室的孙泓老师负责最后的课例总评。两位都是山东省基础教育届的权威专家。杨璐老师围绕教育热点中的核心素养、育人、以学生为中心、深度结合、融合教学等词汇，结合四节课例重点从热点概念的实践和落实的角度逐一点评，并指出了每个课例今后的重点研究重点和突破口。 孙泓老师则是结合自己刚刚参加完的全国权威大会的最新精神以收获、学习、分享为主线对四节课存在的共性问题进行了点拨，并结合所学对小学英语教学的发展走向提出了新的要求。 基于大概念的单元教学设计照亮了未来的研究之路!  下午，山东省教科院的杨璐老师带来了精彩的报告，报告的题目是《大概念下的单元整体教学设计》。 杨老师为老师们提炼出大单元备课要素。 杨老师分享的精彩观点让大家如沐浴知识的甘霖，获得生长的新力量! 最后，杨老师鼓励全省老师在大概念视角下的大单元设计中实践与磨砺，直至成功! 两个小时的报告精彩纷呈，信息量很大。杨老师给全省小学英语教师指明了课程改革的新方向。相信山东省小学英语的全体教师会在杨老师的带领下一路向前!总之，本次研修犹如春雨，必将润物无声，让齐鲁大地英语之花遍地绽放.......