<p class="ql-block"> “部编本”的课文选篇强调经典性、文质兼美、适宜教学，此外还适当兼顾时代性。课改之后流行的各种版本语文，都把人文性放在最重要位置，另外，很重视引起学生的兴趣，甚至多选“时文”。这不能说不好，但不能偏了，新教材回到“守正”的立场，大家会发现，很多经典课文这次又回来了，尚未沉淀的“时文”相对少了。</p><p class="ql-block"> ———温儒敏</p> <p class="ql-block"> 2021年4月13日，课题组成员裴园老师执教《为人民服务》一课。</p> <p class="ql-block"> 《为人民服务》是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲，阐述了中国共产党立党为公的根本宗旨。作为中国共产党根本宗旨和初心使命的体现，“为人民服务”像一根红线贯穿我们党的历史，激励一代代中国共产党人前赴后继，英勇奋斗。</p> <p class="ql-block"> “预习+检查”环节，裴老师重点检查了学生对词语的掌握情况，针对易错词语进行正音、辨字、结合语境理解词义。尤其是对“鼎”字的理解，通过“人声鼎沸、大名鼎鼎、问鼎中原、鼎盛时期”等具体的词语，让学生结合语境理解词义，效果非常好。</p> <p class="ql-block"> “合作+指导”环节，裴老师从自学入手，让学生整体感知课文内容，在此基础上，找出文章的中心论点。在裴老师的指导下，学生有针对性的、有目的性的进行自主学习，紧紧围绕“为人民服务”来展开学习，化难为简，轻松地解决了本课的教学重点。</p> <p class="ql-block"> 在自学的基础上进行小组合作学习，开展互动课堂。合作学习前有方法的指导：围绕重点段落，找关键句，提炼关键词。合作学习中教师有巡视，有点拨。</p> <p class="ql-block"> “展示+点评”环节，在充分的自主合作探究学习的基础上，小组展示学习成果，组长合理分配汇报的任务，汇报成果井井有条，层次清楚，条理分明。小组汇报结束后，其他同学进行评价和补充。在老师的引导下，学生能够从发言人的声音、情感、内容的完整度、内容的深度等多个方面进行评价。</p> <p class="ql-block"> “小结+完善”环节，裴老师让学生总结课堂的收获，学生能够根据在课堂上学到的学习方法、课文内容、文章表达的思想情感等多个方面进行总结。</p> <p class="ql-block"> 课题组的老师认真观课，根据课堂内容做好听课笔记。</p> <p class="ql-block"> “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”在课题研究过程中，正是通过集体教研、听课评课，互相学习，取长补短，将“4+4”教学模式运用到常规课堂中，提高了课题组成员备课的能力，也实现了学生学习的高效。</p>