<p class="ql-block"> 受社会观念和应试教育的影响，幼儿教育“小学化”现象可谓屡见不鲜，屡禁不止。“小学化”的做法，从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点，剥夺了幼儿的童真童趣和游戏玩耍的权利，摧残、扭曲甚至扼杀了幼儿的天性，如果任由其蔓延，必然会对幼儿的身心健康和今后全面发展不利。为遵循幼儿生长发育和教育规律，保障幼儿健康快乐成长，根据教育部办公厅、教育厅《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《幼儿园教育指导纲要》的文件精神，我县教育科技体育局将进一步加大督查与整顿力度，坚决杜绝学前教育“小学化”现象，我们幼儿园开展了家长课堂～向幼儿园“小学化”说“不”！</p> <p class="ql-block"> 所有教师从走进幼儿园的一日生活，什么是幼儿园的“小学化”，幼儿园“小学化”的危害等三方面进行了系统、具体的学习，每位教师都认真的做了学习笔记。</p> <p class="ql-block"> 每位教师都有很深刻的感悟！</p> <p class="ql-block"> 通过家长课堂我们的家长朋友们也纷纷发表了自己的想法。</p> <p class="ql-block"> 关注幼儿学习与发展的整体性、尊重幼儿发展的个体差异、理解幼儿的学习方式和特点、重视幼儿的学习品质是至关重要的。3—6岁，是培养孩子学习习惯的最佳时间，我们幼儿园在《纲要》、《指南》目标引领下，会各领域互相渗透，用最适合孩子的“游戏模式”，通过组织开展集体教育活动或生活、区域活动等，寓教于乐，努力完成《纲要》的要求和《指南》的目标，让幼儿在生活中发展，在游戏中学习，帮助幼儿实现从幼儿园到小学两个不同阶段教育的平稳过渡。</p> <p class="ql-block"> 儿童的认知发展有一个特定的过程，每一个阶段都是上一个阶段的延续，下一个阶段的准备不能超越，也不能颠倒，关于幼小衔接，这的确是幼儿园教育的一项工作内容，但绝不仅仅是知识的链接，也不是幼儿园大班和小学的衔接，而是幼儿经过小班、中班、大班每一个阶段的学习和成长，才能全面的，充分的做好入学准备，幼儿园教育不仅是为小学做好准备，更是为学校教育和终身发展奠基。</p>