教学传帮带青蓝共成长

实验

—“传帮带践模式夯基破难” 三美课堂教学展评 　　阳光普照，枝头绽新，在这花香侵袭，蝶舞蜂飞的三月，我校“传帮带践模式夯基破难”课堂教学展评活动拉开了帷幕。此次活动充分发挥了我校骨干教师“传、帮、带”的作用，落实“青蓝工程”，加快了青年教师专业素养成长，提高了青年教师教学基本功和驾驭课堂的教学能力。 一、统筹规划精心安排 　　活动前，学校教学分管高慧副校长高度重视，提出指导建议。学校教导处精心部署，制定好活动方案，细心统计好青年教师授课内容，统筹规划，合理安排好教师授课时间。本次参赛内容涉及语文、数学、英语、道德与法治、音乐、体育、美术等七个学科，有24位青年教师参加了此次活动，校领导、教导处全程参与听课、评课。 二、师傅帮扶精心磨课 　　“工欲善其事，必先利其器。”为了更好地在比赛中发挥实力，展现风采，脱颖而出，各位参赛教师高度重视，与师傅携手，用心斟酌授课内容，认真钻研教材，共同备课、研讨，反复磨课，力求精益求精。师傅手把手地教，徒弟一对一地学，从激趣导入到突破难点，从创设情境到过渡衔接，从激励评价到板书设计，师傅对每个环节都进行了严格地把关，师徒通力合作，共促共赢。 三、魅力课堂匠心做课 语文学科—品读结合深悟情感美 　　王丽亭老师执教的《北京的春节》这篇课文是老舍的作品，教学中，王老师重点引领学生感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。利用微课突破作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法的难点，学生情趣盎然，积极参与。 韩飞宇老师执教的《白鹅》对教学目标把握得很准确、很到位，教学流程清晰，环环相扣。整堂课的教学力求渗透学习方法，强调学生基本能力的形成。 　　秦露老师执教的《火烧云》以思维导图引导学生体会火烧云的千变万化，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。 常浩老师执教的《一匹出色的马》注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。 田忠老师执教的《怎么都快乐》很巧妙地运用课后的读一读和说一说举一反三，让学生联系生活实际说说类似的词组，这样不但让学生积累了词语，理解了词语的意思，同时也让他们体会到了快乐，可谓是一举两得。 数学学科—探究实践深度学习美 　　马晋原老师执教的二年级《轴对称图形》，教学环节清晰明了，整节课自然流畅，通过折一折、画一画、剪一剪等活动培养学生的探索意识和解决问题的能力。 王乐老师执教的《鸽巢问题》，教学环节巧妙、微课运用破难、板书概括精炼，让学生在分铅笔、抽扑克牌等活动中，提炼用“平均分”的方法建构鸽巢原理的一般化模型，让学生在解决问题的过程中，真正体验到数学的价值，感受到数学的魅力。 　　刘文婷老师执教《长方体的认识》时，通过小组合作探究活动，让学生看、摸、数、比、想等，亲自动手实践，注意充分发挥微课优势，直观、形象、动态的展示立体图形，从而有效的突破教学难点，提高课堂教学效率。 综合学科—创设情境深入意境美 　　我校青年教师刘越执教的《Westernfestivals》一课，教学设计精心，知识点讲解细致，与学生的契合度好，微课破难点做的恰到好处；同时作业布置中体现分层，融入了创新作业。 芦娜老师执教的道德与法治《认识公共生活》一课，教态自然，自信满满，教学设计有思想，教学活动有时效。 　　吕智明老师执教的道德与法治《买东西的学问》一课，课前准备充分，发挥了学生的主观能动，教学环节流畅，微课破难使用得当。 音体美—讲练结合深层展示美 　　白娟老师执教的《花样跳绳》注重学生的自主发展，自主学习，在课堂教学目标的设定上也有了新的理解和要求，既充分肯定了学生的自主性，也展示了他们的活力，为学生的综合能力打下坚实的基础。 　　傅华执教的《顽皮的杜鹃鸟》围绕课程重难点重重突破，层层递进。学生们在不知不觉中体会了音乐的美的同时学唱了一首歌曲，向我们展示了一堂集专业性和审美性于一体的唱游课。 刘芳老师在本次“传帮带践模式夯基破难”教学展示活动中，课前准备充分，充分利用了微课辅助式教学，给学生创造了良好的学习情境，激发了学生的学习热情。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，由浅入深，循序渐进，达到了良好的教学效果。 四、精心评选硕果累累 纵观课堂，赛课教师注重学习方法的指导和重难点的突破，呈现了新颖有趣、扎实有效的魅力课堂。经过分管领导、教导处的精心评选，分别从不同学科选出了教学设计精彩、教学质量高的课堂。 教学有法，教无定法。青年教师用精彩的答卷为自己的教学生涯添上了浓墨重彩的一笔。在阳泉市教育局开展的“创新教学模式，打造高效课堂”的活动引领下，实验全体教师将趁教改之风，在专业化成长的道路上不负韶华，扬帆远行！ 　　“传帮带践模式夯基破难”