名师引领促成长砥砺前行待芬芳——清河县初中英语工作室阅读课研讨活动侧记

左岸

为了提高教师专业能力，真正能通过解读文本，有效培养学生的阅读素养，提高教师教学实效性，4月13日清河县初中英语工作室联合河北名师王丽娟老师在清河县第五中学多媒体教室开展了以“主题意义背景下的初中英语深度阅读教学”为主题的阅读课“同课异构”研讨活动。 工作室全体成员及全县各中学英语学科部分骨干教师参加本次活动。 　　第一节课由清河县名师工作室成员魏晓钰老师做课例。魏老师由视频导入本节阅读课的主题，吸引学生阅读兴趣。课前注重学生的预习过程。课程的展开，一直围绕学生的活动进行。由fast reading到careful reading，魏老师设置了不同形式的题型来帮助学生分析文章结构，学生在魏老师布置的任务下积极讨论，增强了学生的课堂参与感。接着，魏老师让学生完善思维导图，并根据思维导图让学生讨论交流梳理文章脉络并复述文章。然后学练结合，辨析句子时态，最后魏老师联系生活实际，赋予本文现实意义。 　　第二节课由河北名师王丽娟老师授课，王老师由图片导入阅读课主题，每张图片都设置了问题，给学生思考的空间。接着，让学生初读文章，找出主题句，再读文章，对文章进行分层。然后，运用表格设置问题，学生通过探讨理清文章脉络，并在每个分层部分设置了超越文本的问题引发学生思考，不仅赏析了文本的语言，也深化了主题。之后，让学生以第一人称改写文本，以接龙的形式讲述这个故事，并能体现感受。最后王老师提出了关于主题理解和联系疫情的问题，让学生讨论交流，并精心准备教具，利用Word Bank帮助学生更好地组织语言，分享想法，在分享过程中不断发问，启发引导学生深入思考，让本文的延伸意义更加深入学生内心。 两位老师虽在本节课的授课目标侧重点不同，但都注重一下几点：话题导入过程——利用图片或视频；注重学生对文章脉络的把握——利用思维导图或表格；注重学生的主体地位——课堂中注重学生的讨论和思考；注重将文本联系生活实际，体现文本的现实意义。 　　老师们认真听课，记录课堂点滴。 　　两节课上完，王丽娟老师给我们带来了精彩的讲座——核心素养下的英语阅读教学。王老师从文本解读的角度、文本的思想性、批判性以及文章结构的分析入手分别讲解了记叙文、议论文和说明文三种不同文体的文本解读，并结合了自己的真实课例和制作的板图，让我们清晰地了解到如何将理论落实到实践中。王老师用理论和课例告诉我们如何重视文本的思想性使主题意义更突出。 　　最后，清河县第五中学姜新华校长和工作室主持人石国芝老师表达了对王老师的感谢和对工作室的期望。姜校长表示，王老师的课例展示和讲座精彩纷呈，充分展示了王老师名师的文本解读能力和课堂驾驭能力，讲座不仅仅有高领域的理论，也有接地气的案例。然后从感谢、感悟和希望三个角度进行了总结。感谢王老师每次的有求必应和精心准备；感悟文本解读的重要性；有研究才有突破，有高度才有深度，希望更多的老师加入研究的行列中。