主题活动《有趣的蚂蚁》—— 博雅二班

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主题来源 有一次在孩子们在户外活动时，孩子们在地上发现了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感到非常的新奇，全部都挤成一团看小蚂蚁，还激动地拉着老师一起看。“老师，这个蚂蚁怎么这么黑呀？”“蚂蚁怎么还会排队呀？”“他们在搬家吗？”……看着他们三人一组，五人一帮的观察着蚂蚁，七嘴八舌地讨论，表现出了对蚂蚁强烈的好奇心，我们便从孩子的兴趣点和年龄特点出发，决定开设《蚂蚁王国》主题活动，使他们能更好地了解到蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的知识，培养孩子发现问题、分析问题、寻找问题的答案等能力。主题网络图 寻找蚂蚁 “除了植物园地，我们还能在哪里找到小蚂蚁呢？”孩子们全部开动脑筋思考起来，“在树下”、“草丛里”、“地板上”……为了验证自己的猜想是否正确，我们开展了寻找蚂蚁的活动。我们分别从：草地——沙地——后花园——石头缝——树（树干、树底、树叶）——滑梯——楼道去寻找蚂蚁。在寻找活动中，我们发现孩子们的积极性、参与性很高，每个孩子都非常认真地找，并把自己的发现及时地告诉伙伴，共同分享发现的快乐。“哇，墙角这边有蚂蚁！” 我们也发现蚂蚁了。他在草丛里，蚂蚁是不是在找吃的呢？还是在找它的朋友？ 这里也有蚂蚁！ 快来呀，快来呀，我还找到了蚁穴。 悄悄跟踪一只蚂蚁，用粉笔标记出它回家的路线。 认识蚂蚁 对蚂蚁进行观察和追踪后，我们对蚂蚁产生了更多的“好奇”....娄轩：“蚂蚁有几只脚呢？”刘家诚：“蚂蚁有几种颜色？”王雨欣：“蚂蚁有几颗牙齿？”吴艺萱：“蚂蚁喜欢吃什么？”王若鸿：“蚂蚁怎么搬得动比自己身体重的东西？”…… 对于孩子们提出的各种问题，老师并没有当场给予回答，而是鼓励他们回家与家长一起查询相关的资料，然后再把答案带回班级跟同伴分享。孩子们对蚂蚁有了初步的认识后，我们再出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按观察，系统了解蚂蚁的身体结构及功能。 我们的发现夏博洋：爸爸通过查资料告诉我，蚂蚁是没有牙的。我们还一起了解了一些有牙的动物。鱼、乌龟、小猫都是有牙齿的。任馨悦：我知道了蚂蚁的很多种类。有黄蚁、白蚁、红蚁和黑蚁。牛玲誉：我知道蚂蚁的身体分为头、胸和腹。…… 我与蚂蚁零距离那小蚂蚁到底喜欢吃什么呢？我们怎样才能知道呢？带上各种食物，一起去发现吧！张诗涵：把食物放在地上，看蚂蚁会不会出来？刘佳蕊：我们把食物放在蚂蚁洞口，看蚂蚁会先选择哪一个？ 问题的提出和解答，让孩子们了解了蚂蚁这个群体，现在就让我们一起来画一画蚂蚁王国吧。 孩子们的绘画主题天马行空：蚂蚁找食物、蚂蚁大战、蚂蚁生宝宝、天上的蚂蚁……形态各异、形象逼真。 杜威提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。”《蚂蚁王国》主题活动的确定正是孩子们的需求所在。作为教师应真正走入孩子的童心世界，用心观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应为幼儿创设轻松愉快的氛围中，让幼儿积极主动地投入到活动中来，支持和鼓励幼儿探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。绘本推荐《蚂蚁和西瓜》一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好主意…… 蚂蚁是一种勤劳能干、聪明灵活又富有合作精神的动物，也可以说是在现实社会里作为弱小者的孩子的象征，蚂蚁和孩子之间总有着某些相似之处。西瓜，这种孩子们都喜欢的食物在小蚂蚁看来，是多么的庞大！又是多么的诱人！孩子们将会在快乐在快乐的阅读中培养起团结合作的精神。