北幼总园|第二次数学教研20210413

SHERO

幼儿

活动

测量

数字

盖掉

数学

教师

数量

经验

百数

　　2021年4月13日，北幼总园开展第二次数学教研。 大家共观摩了三节数学活动并在张俊教授的指导下展开了研讨。

第一节活动：大班数学《盖掉的是几》 蒋艳
活动的关键经验是认识百数表中的数字，并根据规律推断被盖掉的数字。蒋老师通过与幼儿分别“盖”与“猜”的游戏方式，引导幼儿观察百数图，寻找百数图中蕴含的数学秘密。

第二节活动：小班数学《摄影展》 陈智
活动的关键经验是按数分类。陈老师创设了整理照片的情境，增加了小班幼儿参与活动的积极性。师幼间亲切的互动语言，营造了温馨的学习、游戏氛围。

第三节活动：中班数学《沙滩城堡》 黄丹婷。
活动的关键经验是用数字表示面积测量中所用单位数量，初步学习自然测量。黄老师积极思考，用生活中的常见的物品创设平行活动，引发幼儿的思考。

张俊教授指导：
小班《摄影展》：
1.按数量分类，是幼儿基于对等量的判断，向抽象的数概念过渡的过程。就“按数量分类”这一核心经验而言，不仅是为了分类，也为了是帮助幼儿形成数概念。
2.该活动的平行活动可以从“引导幼儿关注数量”的角度设计。如更高的挑战：不同物种数量相同。降低挑战：归类，一样多的放一起，标注数量。

中班《沙滩城堡》：
1.导入环节，把问题浮现出来，同时激发幼儿动脑筋解决问题的愿望。如导入时可以不出示明显的测量单位，让幼儿无法一眼看出两块墙的面积大小。当幼儿肉眼看不出来时，才有必须通过测量来比较的动机。
2.组织环节，让幼儿自主的学习，将被动学习过程转化成一个主动解决问题的过程。那么教师要思考如何提供支架？该活动中的面积测量，实际是用数来表示量的过程。建议用自然测量的方法，点数只是用及的技能，不能凸显测量本身的价值。
教师应鼓励幼儿自己思考量的办法。“怎么知道哪块大？怎么量？”随后，教师更进一步，可以出示砖块，“你可以借助这些砖块来量吗？”当幼儿实在想不到办法、在材料支持下仍启而不发时，教师可以教，教测量的方法，帮助幼儿感知、理解测量的概念。如用“这块墙面有8个方块这么大！”这样的表述，这便是测量。

大班《盖掉的是几》：
1.该活动的核心经验是对数字符号体系的认识。数字符号体系背后，是数字变化的规律以及之间的数量关系，绝不是把100个数字背的滚瓜烂熟。
2.教师上模仿课时，不仅从形式上模仿，更要思考活动背后的关键经验。关于教师的每一个提问，要弄清每个问题背后的价值，思考为什么要问。
3.老师的提升更为关键。如当幼儿猜出被盖住的是44时，教师问“你是怎么猜出来的？”幼儿的经验可能会大不相同：（1）“因为44后面是45”；（2）“因为44和46中间是45”；（3）“因为看见上面对应的数字是35”。老师的问题挖得越深，才能引发幼儿的思维过程。
4.平时生活中，有意识地引导幼儿探讨和发现规律。每个问题背后，不要满足于答对了，而是在于怎么找到的，以及透过寻找引导幼儿理解的数量关系。如本活动中，并不是盖掉的数字越多难度越大，而是“放在哪里更难？”