<p class="ql-block">今天，我们国培来到了淮安市，参观了两所淮安市的幼儿园——淮安市实验小学幼儿园和淮安市天津路幼儿园。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在参观第一所幼儿园的时候，见到了在安吉游戏里面相仿的圆筒，他们现在是利用油漆桶进行相关的游戏项目。看到的时候感觉和我们奈曼旗蒙古族幼儿园的活动相比，老师放手的程度和孩子达到的能力目前是不如蒙幼的，老师还在扶着孩子进行滚筒活动，包括在天津路幼儿园，我们看到了外面的烧烤炉，也是老师把火添好以后孩子来烧。但是，和老师交流后，观念特别是课程的设置是非常值得学习的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">走着走着，我们进入到了淮安市实验小学幼儿园。因为有参培老师正在和班级的带班老师进行沟通，所以我也在旁边尽情的聆听，老师们的观念都非常的先进，并且很有自己的思想。她介绍，在幼儿园的学习过程中主要培养孩子的学习习惯和学习能力。在主题活动教育中是由生成和预设两部分课程进行同时搭建。每天老师会预设有课程，但是如果孩子在主题活动中观察到了自己想要表达的问题，那么今天的预设课程就不再进行，而是将孩子生成课程进行探究，发展孩子的能力。这时我才感觉我们的幼儿园和这边还是有差距的，这种差距的形成不在于外面设施，而在于老师的观念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">说到设施，我们参观的淮安市天津路幼儿园，外面的活动区里的设置均贴近自然。我专门拍摄了一组花盆里的花的设置，都是非常有设计感和美感的，这也是我们奈曼旗幼儿园环创中比较缺乏的——美感的提升首先是从幼儿园的环境创设开始的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">在听其他老师和淮安市实验小学幼儿园的老师进行交流的过程中，我还发现一个问题。老师们在和当地的老师交流时非常关注幼小衔接的问题，这也是通辽市目前面临的问题之一。很多老师表达的就是我们的孩子出去以后，三年级的内容完全都可以不用再教了，当地的老师也表达这是一种拔苗助长的行为。其实我当时是想解释的，奈曼很多幼儿园再去小学化的过程中非常努力，很多幼儿园这种情况已经完全根除，但不能否认还是会存在一些小学化的倾向。我就进行反思，幼儿园设置的真正目的是什么？是为了谁而服务？我们会被社会绑架，会被家长的观念、校长的观念所影响，很多专业的老师竟然也会因为各种原因而将小学的内容带进幼儿园。但是我们要想到，设立幼儿园的初心是为了孩子，幼儿园的主体是孩子。现在我们做了很多本末倒置的工作，包括环境的创设。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">现在城市里的幼儿园无限贴近自然，而乡村里的却是塑胶跑道的扩张、大型玩具的充斥，都脱离了原本孩子应该有的自然环境。我在和这些幼儿园园长交流的时候，他们说是因为当地百姓非常认这些东西，但我想要强调的是，学前教育面对的是孩子，我们一定要回归教育的初心，回归自然，最根本的是回归孩子。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">奈曼旗蒙古族幼儿园安吉游戏分享</p>