每年的教育工作会，都会出台一些关键词，来破解当前教育存在的一些亟待解决的问题。而今年，这几个关键词，似乎有一些熟悉，但也有一些新些事务。聊一聊今年关注的教育热点之“中小学作业”。<br> 说到作业这个话题，已经是老生常谈了，从笔者踏入教师行业起，就一直说是要切实减轻学生过重的课业负担。可是时过多年，问题并没有得到根本的解决，相反是有些越演越烈的态势，达到了无法控制的地步。这并不是危言耸听，而是很多家长和学生面临的不争现实。<br> 那我们不禁要问，为什么学生课业负担过重。每天作业熬到晚上十一二点，贘生吃不消，就连家长也是吃不消的。很多时候，我们把责任归究到老师，说是其作业布置不讲科学，胡乱点一通，不搞精选作业，不用心讲方法，而是用举一反三的方式，让学生反复练，反复做，熟能生巧的老办法，于是各科老师上阵，最后就是压到孩子身上，可以说是苦不堪言了。<br> 而要问老师，为什么要这样做，其实他们也有苦衷。考核压力大，动不动就搞评比，家长希望孩子的成绩要更上一层楼，受剧场效应影响，水涨船高，不给孩子加点担子，成绩怎么能提得高，老师的业绩又如何得到体现和完成？<br> 所以从这个意义来说，要想解决中小学作业问题，不是一两个文件就能解决的，这应该是我们教育体制和体系的问题，比如课外培训班，比如老师的考评制度，还有一众的社会期望，并不是简简单单就能一说就能解决的。我们也希望教育部提出这个问题，也可以看出其决心之大，也盼望着能拿出真正的杀手锏，有所作为。毕竟，我们作为教师，作为家长，都是受害者啊。<br><br> 艾宾 4月15日拟草