为充分利用本镇骨干教师资源，发挥骨干教师的示范引领作用，为全镇教师提供一个学习、交流的平台，提高青年教师教学业务水平，从而提升全镇教师课堂教学质量，十里岗镇中心小学于4月13日、14日，在中心完小专递课堂主讲教室，由本镇骨干教师上示范引领公开课。下面各小学假先进的现代教学技术设备，全部参与这次活动，安排了相关学科的师生在本校专递教室听课学习。 董芬芬老师上的是五年级下册数学《包装的学问》。董芬芬老师整堂课都以学生为主体，为了让学生的探究活动更真实有效，安排了足够的时间去让学生动手操作实践，让学生亲自经历猜一猜、拼一拼、摆一摆、包一包、说一说等过程，最后自己提出几种不同的包装方案。学生通过动手实践，化抽象为直观，获得真实的学习体验，教学效果非常好。 王云云老师上的是六年级下册第五单元的文言文《学弈》。王老师的课堂教学的本体性目标定位准确，在课堂教学中也得到了逐步落实。教学过程中，首先让学生总结学习文言文的方法，再按照读正确，借助注释初步理解并说说文言文的大概意思，最后朗读悟出文章所要表达的思想。本堂课没有繁琐的分析理解，就是指导学生读，让学生在读中理解，在读中感悟，收到了很好的教学效果。 吴杰勇老师上的是三年级下册道德与法治第三单元《生活处处有规则》一课。吴老师从学生日常生活中的游戏规则导入，再通过让学生表演、看新闻视频、谈生活中的遭遇，逐步让学生认识到规则的重要性，加强遵守规则的意识，懂得如何遵守规则，愿意做一个遵守规则的好少年。课堂教学效果非常好。 王梦婷老师上的三年级下册语文第四单元第13课《花钟》第二课时。王老师引导学生运用学过的“借助关键句理解一段话的意思”的方法，指导学生在读懂每句话意思基础上作准确判断，并对关键句作必要的修改，使学生进一步熟练地掌握借助关键句来归纳段意的方法。接下来王老师通过让学生对比发现同是写鲜花开放，课文却能用不同的句式进行丰富的表达，进而体会课文语言的生动、准确。在此基础上，让学生通过朗读感受一天之内百花争艳的盎然生机。整堂课充分体现了本体性语文课堂构建的奇妙，课堂的教学质量得到了有效的提升。 郑叶园老师上的是二年级下册数学《奥运开幕》。郑叶园老师先介绍了钟表上的基本知识，然后引导学生推理出1时=60分的关系，注重知识结构体系与知识间的相互联系。利用已有的知识认读既不是整时也不是半时的钟。体现了数学的层次性。最后通过此思想让学生在练习中直观认识钟表，能很好地在日常生活中运用。这节数学课充分体现了数学学科的本质，遵循数学发展从简到繁的认识规律。 余彩霞老师上的是四年级下册语文《白鹅》第二课时。余老师组织学生围绕“从课文的哪些地方看出鹅的高傲”这一问题进行讨论，让学生抓住“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态、吃相中”一句，学习作者先总后分的写作方法，并引导学生结合有关语句，具体体会白鹅的高傲，从中感受作者用词的生动形象和语言的幽默风趣。余老师将非本体性教学目标巧妙地融入并落实到本体性教学目标的教学活动之中，充分展示了本体性语文课堂教学的方式方法。 刘飞老师上的是五年级下册语文第五单元《刷子李》第二课时。刘老师首先引导学生找出并研读描写刷子李的具体语句，体会学习作者通过刷子李的语言、动作、外貌等描写，正面表现人物特点的方法，还引导学生学习了通过描写曹小三的举止、心理活动，从侧面表现刷子李的高超技术。 汪美芳老师上的是四年级下册数学第五单元第一课时《字母表示数》。汪老师这节课通过联系学生熟悉的情境入手，让学生学会用字母表示青蛙只数和腿的条数，再用字母表示出青蛙只数、嘴的张数、眼睛的只数以及腿的条数，最后再回归生活找出更多的有关字母表示数的例子。整节课注重培养了学生的符号意识，运用符号表示数、数量关系和变化规律。 徐欢老师上的是五年级下册语文《描写人物一组的〈摔跤〉》。徐欢老师首先给学生充裕的时间默读思考，找到文中描写人物语言、动作的语句细细品读，让学生从动作描写中，体会到小嘎子的机灵、富有心计的个性特点。最后还让学生运用本课学到的描写人物的方法，去仿写熟悉的人，把读写有机地结合到了一起，充分体现了本体性语文教学的特点，无形中提高了课堂教学的质量。 本次十里岗镇中心小学骨干教师大部分都是本镇语文本体性语文课堂实践研究和数学核心素养的培养的课题组的成员，他们的示范引领课充分展示了语、数课题研究的优秀成果，起到了真正意义的示范引领作用，为提升十里岗镇小学课堂教学质量推波助澜。 作者：袁景峰<br>编辑：袁景峰<br>审核：王德华<br>单位：十里岗镇中心小学<br>