<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“基于线上线下深度融合的中小学课堂教学方式变革的探索与实践”主题教育——<span style="font-size: 18px;">“基于问题情境下的美术鉴赏教学”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 博乐市五小美术组线上培训</span></p> <p class="ql-block"> 为进一步提高我校美术教师专业化发展进程，博乐市第五小学美术教师参加了2021年4月12日-13日，由新疆教科院主办的“基于线上线下深度融合的中小学课堂教学方式变革的探索与实践”全疆主题教育，中小学美术学科以“基于问题情境下的美术鉴赏教学”为专题，共推出来初中年级2节欣赏课，高中年级3节欣赏课和1个学科讲座。</p> <p class="ql-block"> 徐莹燕老师的《源于生活高于生活》，在发展课程核心素养，以美育人，培养全面发展人的目标下，把握美术新课程改革的时代脉搏，把课程核心素养内容渗透到本课之中。</p> <p class="ql-block"> 《营造艺术的情趣和意境》一课，厚晓玲鼓励学生将本课所学的知识运用到生活当中，生活中，美无处不在，我们必须有一双审美的眼睛才能感受到它的存在，告诉学生，灿烂辉煌的中华文化博大精深，底蕴厚重，培育了学生的文化自信。</p> <p class="ql-block"> 赵科鞅老师的讲座，《选课走班背景下中小学美术“模块 +整合”的课程创新与实践》强调引导学生在接受事实性知识或概念性知识的同时更要注重实，而实践智慧关注的是普遍与特殊的联结。所以只能由个体从特定的情境、学习经历中获得，即从直接经验中建构。</p> <p class="ql-block"> 马旭春老师在《中国古代花鸟画》一课中，应用讲授法和学生读图相结合的方式，帮助学生认知中国古代花鸟画的发展脉络，以及有代表性的画家。让学生通过口头和书面的方式进行表述，加深对中国古代花鸟画的理解。并感悟中国古代花鸟画借物抒情，托物言志的艺术手法。</p> <p class="ql-block"> 《大河寻源--史前美术》伊永梅伊老师，引导学生拿起纸笔，像史前人类或者像艺术大师一样勾画.野牛的形象，这是“图像识读”、“美术表现”核心素养的具体化表现。在欣赏课中安排技能训练，增加了学生学习的乐趣，带动了课堂的气氛。</p> <p class="ql-block"> 王策老师执教的《天地之间--莫高窟笔画》一课，课堂教学及内容紧扣美术学科特点。重点、难点设置在了色彩、线条和造型等绘画语言上，体现了学科特点。新课改精神贯穿课堂，学生主体，教师主导的理念在讨论、实践、研究、交流、分享中得到体现。并挖掘了本土文化资源进行拓展，在学生心里种下热爱、保护中华文化的种子。</p> <p class="ql-block"> 此次，由新疆教科院主办的“基于线上线下深度融合的中小学课堂教学方式变革的探索与实践”全疆主题教育，既是探导美术核心素养的成功实践，也是对课堂教学模式的一次有效探究，汇聚了美术团队力量。</p> <p class="ql-block"> 以“问题情境下的美术鉴赏教学”为主题的美术教研活动，推出的5节观摩课和1节讲座。五位老师从不同的角度和方法展示了，美术鉴赏课的优秀教学课例，有很多值得我们学习和借鉴的地方，为我们今后如何上好鉴赏课，不断提升课堂教学技能，提升课堂教学效率，提升美术课教学质量带来一定的启示。</p> <p class="ql-block">撰稿人:张艳</p>