<p class="ql-block"> 四月深涧底，桃花方欲然。</p><p class="ql-block"> 宁知地势下，遂使春风偏。</p><p class="ql-block"> —刘长卿《晩桃》</p> <p class="ql-block"> 为了促使将教育的着力点从知识与技能层面推进到核心素养的层面，深化数学课堂教学改革，熟练地掌握教材，驾驭教材，以最快的速度提高课堂教学质量，促进教师自身专业化成长，能更好地助推学生的各种能力的发展和整个教育事业乃至社会的发展。</p> <p class="ql-block"> 2021年4月13日，我们建平县的全体小学数学教师，在朝阳市进修学校的领导及朝阳市名师，建平县进修学校领导及建平县全体建平县教师参会，作为一名年轻教师参加了此次全县小学数学教师培训，很荣幸，收获颇多。</p> <p class="ql-block"> 首先给我们带来的第一课是张秀萍老师带来的——三年级下册数学课——《长方形的面积》。</p> <p class="ql-block"> 张老师教学环节清晰严谨，引导学生思考讨论，将课堂真正还给学生，课堂气氛活跃而又和谐。</p> <p class="ql-block"> 观摩课结束后 由朝阳市进修学院潘玉玲专家对张秀萍老师观摩课的教学点评。潘主任说，为了更好的研究课例，揣摩课堂她亲自上课！并强调一位优秀的老师想上好一节课必须深挖教材，熟知教材。</p> <p class="ql-block"> 会中潘主任以“立足教材深研，夯实基础拓展”为题和大家分享了她的妙想。首先我们对教材要深研，要把教材这一块儿扎扎实实的读懂了，弄明白了，夯实的这个基础，在此基础上再加上自己的解读进行拓展。其次，我们应该上好每一节种子课，只有种子课上精通了，后面的学习才会融会贯通。</p> <p class="ql-block"> 下午开始由韩丽主任给我带来的讲座《中国学生发展核心素养》</p> <p class="ql-block"> 那什么是核心素养呢？韩主任给了我们一个完美的诠释。核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力，是学生获得成功生活，适应个体终身发展和社会发展所不可或缺的综合能力素养表现，那么这是可教科学，近期北京大学中国教育创新研究院。完成了面向未来21世纪核心素养教育的全球经验国际进展报告，该报告提出核心素养5C模型，该模型包括文化理解与传承审辩思维创新沟通合作共同。</p> <p class="ql-block"> 是对成人而言的什么意思？是学生发展的核心的数学素养，不是在当前学生学业考试成绩中反应，而是在他的未来的成人生活和职业中来体现第二个特征，数学素养是必备的条件，数学核心素养是不可替代的数学。品质，品格和能力的集合，是学生未来成功生活的门槛，是一个普通人都应该迈过去的门槛，那么这两个特征，实际上从孙教授的观点来看，题的数学素养也就是为这个人，是这个成人之后他能够表现出来的这种数据。</p> <p class="ql-block"> 最后，许卫兵老师的《长度单位的复习》一课，如一盏明灯，指明了我们以后数学复习课教学的方向。</p> <p class="ql-block"> 泰戈尔说:“命运的主宰者是自己，而自己的主宰者是意识。对我们有价值的，并不是在学校念过书的事实，而是求学的态度。学，可以立志;学，可以成才;学，永远不能停止。学习是一种快乐，只有不断学习，才能突破自己，超越别人，今后，我将在学习的道路上虚心前行！</p><p class="ql-block"><br></p>