吕梁市2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师项目孝义小学数学-研修简报-第五组-李凤

柳小教研

乡村振兴，教育先行。为促进吕梁市教育可持续发展，吕梁市教育局与北京新师者教育集团联合启动了“吕梁市2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师培训项目”。 　　3月30日这天起，我有幸参加了为期四天的孝义地区培训活动，开启了精彩的研修之旅。 开班仪式 市教师发展中心冀培荣主任 　　培训团队是优秀的，培训课程是优质的，培训形式是丰富多彩的。冀主任要求全体学员高度重视，保证安全、保证纪律、保证过程，确保培训效果。 市教师发展中心辛锦龙副主任 　　辛主任就培训签到上课时间、小组划分、作业要求、食宿地点、车辆停放等注意事项予以细心介绍，为学员学习保驾护航。 学员代表六中张文芳老师作表态发言 　　张老师的激情发言，道出了所有学员的心声：渴求进步、抓住机遇、认真学习、积极践行，努力使自己的教育教学变“好！很好！非常好！越来越好！” 全体学员庄严宣誓 　　当我举起右拳的那一刻，再次体会到了教师职业的神圣与尊严，感受到了教书育人的崇高与伟大，同时也汲取到了恪守师德、为人师表，不断奋发、勇于担当、乐于奉献的无穷力量。 破冰游戏 　　每次讲座前，苏辉老师都会带领全体学员做个小游戏，营造轻松、快乐的氛围，使大家在良好的精神状态下全身心投入到学习中去。 专家引领 3月30日上午：师德师风专题讲座：《培根铸魂启智润心—新视角新师道》 冯燕，新师者教育集团北京梦想家生涯教育研究院学术院长。 　　冯院长以生动的教育教学事例从 “为什么做教师”“做什么样的教师”“如何做好教师”三个方面阐述：教师要能看得到远方、有理想，才能让学生认识到他学的知识是有用的，是与世界相联系的，在心里埋下理想的种子，真正为了理想而努力学习；教师要学会判断学生的性格类型，了解其学习特点，选择适用的教育方法和教学策略，只有这样才能让学生觉醒，让教育的一切行为都落脚在“培根铸魂启智润心”上，真正体现教育的使命和价值；教师要在读书中、交流中、实践中不断学习提升，实现自己的人生价值。 3月30日下午：校园安全专题讲座：《防范校园欺凌，加强校园安全治理》 黎津平，中国人民公安大学教授。 　　黎教授通过鲜活的案例阐述了：什么是校园欺凌，校园欺凌的危害；校园欺凌的分类、特点及其产生的原因；如何正确防范与应对校园欺凌。听了黎教授的讲座，我对校园欺凌有了明确的认识，有了正确防范与应对的方法。在校园欺凌事件频频发生的今天，我们教师要利用多种场合，通过多种渠道对学生进行防范校园欺凌教育，不给校园欺凌者以可乘之机，最大限度地保护学生的个人利益和人身安全，在校园欺凌未发生之前进行预防，让可能成为施暴者的学生得到警示，使可能成为受害者的学生保护好自己。 3月31日上午：教师沟通力专题讲座：《重构师生关系：教师沟通艺术》 吕佩橙，教授，博士，工商管理和信息技术双硕士 　　吕教授用风趣的语言、鲜活的事例、丰富的知识内涵阐述了教师沟通艺术，使我充分认识到师生之间的交流不仅仅是谈话那么简单，而是一门艺术。作为一名教师，我们要倾听学生诉说，认同学生感受，理解其苦衷、委屈，展现一种帮助的态度，从细微之处透露出对学生的爱，给学生营造语言的安全感，才能和学生没有距离、没有隔阂，才能走进孩子的心田，学生才能认可你，才能和你成为朋友，才会在快乐的氛围中健康成长。 3月31日下午：师生心理健康教育专题：《新时期教育系统工作者压力管理与阳光心态》 罗丹阳，双博士后，国家二级心理咨询师，新师者教育集团副总裁，新师者教育研究院学术院长。 　　罗院长对自己成长经历的介绍，传递着满满的正能量，鼓舞着每一位学员要终身学习，做一个成长型的教师；对教师的压力解读从数据入手，让我们直面心理问题，客观而实际，句句真言；对压力管理知识的概述，让我们要认识自我，提升积极情绪，营造良好的师生关系；对如何进行心理调适的分析，让我们要学会适应环境、改变自己，塑造健康的心态，塑造知足、感恩、达观的阳光心态，控制好情绪、善待他人、学会感恩、学会宽恕、学会放下、学会放松，微笑面对每一天，并用自己的阳光心态很好地影响学生、家庭和社会。 同课异构 4月1日上午：同课异构：五年级下《确定位置一》 　　青年路小学李志红老师结合动物园游玩的情境，引发学生的认知冲突，引导学生通过思考、交流、质疑、比较等师生之间、生生之间的交流活动，一步步地发现确定位置离不开“观测点”“方向”“角度”和“距离”。 　　太原市迎泽区仁杰小学教导主任李红艳老师从创设海上救援的真实情境入手，让学生展开活动并充分交流，在一次次思维碰撞中，从面到线再到点，成功地探索出确定位置的方法，并自然地拓展到三维中。激发了孩子们探索和学习的欲望，让学生在动手动脑积极发言中参与课堂，让学生真正成为课堂的主人。 　　李红艳在专题讲座《促进深度学习的小学数学项目式学习的实践》中，面对项目式学习与深度学习的新命题，她结合具体的案例，讲解了什么是深度学习；什么是项目式学习；项目式学习的类型、程序；项目式学习怎样与数学学科融合、引导学生自主探究、实现深度学习。为我们进一步扎实推进项目式学习指明了方向。 4月1日下午：同课异构：四年级下《用字母表示数》 　　青年路小学梁俊卿老师由《青蛙》儿歌引出“真实”的问题驱动学生进行主动探究，深层次思考交流，从“用字母表示数”到“用字母表示数量关系”，让学生充分感悟到用字母表示数具有概括性，简单明了。 　　太原市万柏林区长风实验小学付晓波校长以幽默的方式开场，拉近了与学生的关系。在课堂上由摆三角形引出驱动性问题，让学生主动探究；再由两个问题把学生引向了深度学习；最后巧妙设计“猜年龄”活动，学生轻轻松松就解决了与神秘人物的关系式之谜。整堂课吸引着听课教师，更让学生对本课的学习充满求知欲，对数学的学习充满兴趣。 　　付校长精彩的专题讲座:《基于核心素养下的深度学习：凸显数学本质，建立符号意识——“用字母表示数”案例分析》，紧紧围绕“深度学习”和“核心素养”，从理念设计、课标要求、教学重难点、学情分析、教学目标、课程设计等方面讲述了备课的整体思路，使我深刻地感受到数学教学是不断探究、不断反思的过程。 　　付校长在《小学数学学科深度学习策略》讲座中结合自身的实例详细地解读，让我明白：深度学习的背后一定是深度的数学思考；深度学习的课堂一定有几个好的问题设计；问题的设计要创设合适的问题情境，要抓住数学学科的本质，要引发学生的深层次思考，要全程贯穿数学课堂；驱动问题才是课堂中的“真问题”，驱动问题为深度学习的推进提供了适宜的土壤。 4月2日上午：同课异构：三年级下《面积的认识》 青年路小学李花明老师由歌曲《粉刷匠》导入，让学生通过摸一摸、涂一涂、比一比、数一数等操作活动，不断地在矛盾冲突中引发思考并找到新的思路，逐步深入地理解感悟什么是面积。 　　太原市恒大小学李丽芳老师用鞋带围图形入手，通过摸一摸、涂一涂让学生理解什么是面积。结合清明节主题板报的设计，让学生小组合作测量图形的面积，让学生经历了用多种方法比较一个正方形与一个长方形图形的面积，通过比较，学生进一步丰富了对面积概念的理解，又体会到解决问题策略的多样化。 　　李丽芳老师的专题讲座《例谈深度教学的实施》，让我体会到深度学习始于深度研究，备课时我们要深入研究课标要求、教材意图，既要横向研究同一内容不同版本的教材编写情况，还要纵向研究学习内容的前后联系；深度学习重于深度分析，知识的起点不一定是学生的起点，应该从学生的起点找知识的起点，要定教材终点，量教材长度；深度学习行于深度实施，我们要特别关注种子课的教学，种子课上好了，学生自然会将其方法自主迁移到后续知识的学习。 4月2日下午：示范课：三年级下《平移和旋转》 　　太原市迎泽区海边街小学教导主任安安老师从“寻找不同”热身游戏开始，将数学知识与学生喜闻乐见、亲身经历过的游乐项目密切联系起来，通过做游戏、连线、找耳朵等多种形式的活动，把学生带进了有趣的课堂，使学生在一种真实、自然的状态下感受、体验、理解平移与旋转现象，让学生在数学活动中体会到生活中处处有数学。 　　安安老师组织大家以《平行四边形的面积》为例共上一节课，先是小组内结合四天所学进行研讨如何处理教学难点，处理教学方法，才能促进学生深度学习，大家各抒己见，碰撞出智慧的火花；然后三个小组教学思路及策略的分享将深度教学逐渐升华，尤其是马老师的思维宽广，把“种子”埋下，看孩子们如何发芽，将深度教学推向了高潮。 　　安安老师在《如何设计有效的分层作业》讲座中指出，“分层教学”没有固定的模式，而是有意穿插于整个教学中。要真正做到分层教学，分层优化，就要从备课上下功夫，做到深度备课，不但备课标、教材、重难点，更重要的是备学情，做足预设，对学生的学习程度更要了如指掌。她还指引我们如何在分组、授课、练习、作业、评价中实现分层。教育专家加德纳说过：人的智能是多方面的，在一个人身上的表现有不均衡的现象。课堂不仅要讲究“因材施教”，而且也要讲究“量体裁衣”，我们要让每一个学生都有享受成功的喜悦，让每个孩子都有不同的发展。 感悟提升 　　“学然后知不足”，学习，反思，再学习，再反思，只有这样循环往复，才能不断进步！ 　　一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。 不知不觉间，为期四天的培训结束了，感谢市局的组织，感恩专家的指导，感恩一直陪伴成长的学员们！ 　　每天积累一点点， 才有大海的浩瀚； 每天长高一点点， 才有大树的参天； 每天进步一点点， 心灵的田园才会洒满智慧的阳光！ 培训结束了，学习永远在路上！ 　　愿我们只争朝夕，不负韶华，低头有坚定的脚步，抬头有清晰的远方，回头有一路的教育故事！ 主办 | 吕梁市教育局策划 | 北京新师者教育科技集团审核 | 孝义市教育局制作 | 李凤摄影 | 全体学员