吕梁市2020年中央专项彩票公益金资助乡村教师培训项目文水县研修班初中语文五组第二天简报

康康

人间最美四月天，不负春光和时行。今天有幸聆听了马正老师《语用学视野下的教学策略》，“师指一条路，烛照万里程。”让我们收获满满，意犹未尽。 马正老师用鲜活生动的案例，阐述了什么是语用教学？以语用为核心，强调和突出语言使用者现时参与并建构的，将语言运用于具体语境，通过具体语境对语言使用者的语言、情感思想、行为产生影响的语文教学。语用教学的基本构架的核心概念：生活体验、语用体验和话语。其中的语用体验是指言语使用者使用话语领会、表达生活体验的经历和感悟。回归语文本真，语用能力的培养是语文教学的本体。马正老师的讲座让我们犹如醍醐贯顶，豁然开朗！ 时间过得飞快，一个上午就这么不经意地过去了，马正老师的讲座使我们在教学理念、专业基础知识、课堂教学技能等方面都获得了新的提升。 生命，因语用而绽放；理性，因语用而温润；意蕴，因语用而开掘；语技，因语用而提升。 作为老师，课堂是我们的舞台，"说课"是教师钻研教材，研究教法，提高课堂效率的一种有效方法，也是提升教师业务水平的良好途径。下午，五位老师精彩纷呈的说课呈现在我们的面前。马正老师精准的点评，让在座的每一位教师都觉得受感染、受教育、受启发、有收获！他山之石，可以攻玉。学习在路上，行动就在脚下。我们将扎扎实实、沉下心来思考、探索更有效的语文教学，悦探前行！ 2021.4.14初中语文5组46号成立梅 今天，我有幸聆听到了太原市万柏林区十一中校长马正老师的专题报告《语用学视野下的中学语文教学思考》，感受颇深。 作为一名一线的初中语文老师，我最大的感受就是教学目标更加明确了。就语文学科而言，在教学目标上，很容易出现两种不良倾向：一是过分强调思想性；二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课下来，学生在语文能力的培养上却收效甚微。而马老师提出的“语用”新理念明确指出要着重提高学生的语文能力，提高学生结合语言环境运用语言的能力。今后的教学工作中，这一点将成为我教学目标中的一个重点。 2021.4.14 初中语文5组 53号李燕花 诚如马正老师所言:语文是高投入、低产出的一门学科。平常老师很累，但是收效甚微，学生提高太慢，或干脆毫无兴趣。怎样提高语文教学成果，怎样提高语文能力，从马老师这里我学到了一些思路、方法，要特别注重语言运用，回归语文本然。平常教学中往往内容分析多，思想意义分析多，表现手法分析多，而语言表达少。这涉及到的就是语言的运用，应该在学生掌握内容、思想、手法后，学会如何把自己生活的内容、思想、感情用恰当的手法表现出来，即马老师所说“要知道写了什么，还要知道怎么写的”。当学生能学会把课本所得跟实际联系起来时，也就实现了语言的运用，也就实现了语文教学意义。 下午听了几位老师的说课，也颇有感触。有位老师说，随着年龄的增长，阅历的丰富，感觉离作者很近，离学生却很远，我亦有同感。使我再次想到马老师所讲，在语文教学中在解读文本时，老师不能一味以自己的认识来讲析，需让学生从自己的视角来阐述认识，然后根据学生认知程度，引导他们理解文本，以提升学生理解能力。教学一定要基于对学生的教育需求进行，这样才能有更好的成效。 2021年4月14日初中语文5组42号耿晓 今天一上午，我听讲了太原市万柏林区十一中校长马正老师的专题报告《语用学视野下的中学语文教学思考》，陷入深思。作为一名一线的初中语文老师，我深刻意识到语用学视野下语文教学的重要性。“我们走得太远，以至于我们忘记了为什么出发。我们忘记了为什么出发了，以至于我们走得太远。”文章说的什么，怎样说的，为什么这样说，实际效果如何，这四方面应该是我以后教学中要认真强调的。从典范的语言中，涵咏品味、提高言语技能。 2021.4.14初中语文5组41号文婷 听了马老师的讲座，更觉得语文教学应该回归本质是语言文字的应用，而不应该陷入语文的模式当中分段中心思想，而应揣摩作者的写作用意，为什么那样去写。下午的说课更是如火如荼，我看到了语文课堂教学发生了质的变化，教师素质的整体提升，把朗读，写作都融入到平常教学当中，也提到了农村教学的困惑，对我们而言任重道远！ 　　2021.4.14初中语文五组43号王雅丽 今天听了马正校长关于语言运用的讲座，明白了学习语文不仅是让学生把握对语言文字的理解，还要学会对语言文字的运用。作为一线教师，在我平时的课堂教学中确实存在着“三多一少”的现象，即分析思想意义多，分析具体内容多，分析表现方法多，而语言教学少。在今后的教学中，我们要重视引导学生对语言文字的理解和运用，讲究语言的组织与驾驭，注意在特殊语境里语言的表意效果，期望能收到好的效果。 2021.4.13初中语文第5组 40号王超马正校长上午的《语用学视野下的中学语文教学思考》讲座内容，给我们带来思想的冲击。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。因此，语文教学的对象为语言文字的应用。在作者写作文章的的情境中，在与学生交流的语境中来理解文章怎么写！所以，语文教学要把握本然，不能“越走越远，而忘记了初心”。 2021.4.14 初中语文5组 45号孟定昌 今日上午的讲座是马正校长的《语用学视野下语文教学的思考》，经过在一线的观察和现在教育新思路的解读，带来了教学颠覆式的导引，言简意赅，理论先进，经过了一次教育新浪潮的洗礼。不破不立，先破后立，思想上有了很大的触动，敢于直视教学的弊端，从国内到国外案例，从古到今学者的谆谆教诲，深刻认识到传统语文观念的问题所在。良药苦口利于行，马校长紧接从语文学科的重新解读，到语用和语用学的阐释，从一个标点到整个案例，更新了观念，重构教学策略，时间紧迫，头脑风暴，受益匪浅！ 下午是交流研讨阶段，说课评课中获得真知，专家点评中肯，结合理论，提出建设性的意见，对以后的教学有引领的作用！ 2021年4月14日语文5组55号马华培训感悟今天是培训第二天，我们有幸聆听了著名专家马正老师讲授的《语用学视野下的中学语文教学思考》讲座，受益匪浅，感触很深，听了这堂讲座，使我们真正弄懂了语文教学，语文教学的改革首先到了必须弄清楚”语文”是什么，语文课程是什么样课程，语文课程的核心内容和任务是什么？什么是语文教学的本体，什么是语文教学的本质，语文教学有哪些规律等等，对我们今后的语文教育教学指明了方向，理清了思路，必将提升我们的理论业务素质，必将促进我们的教育教学工作再迈一个新台阶。 2021.4.14语文5组56号李建宝今天学习了马老师“语用学视野下的中学语文教学思考”，让我重新认识了语文教学的重要性，并对语文教学产生了新的思考。具体讲有以下三点:一、语文是一门重要的工具学科，也是人类语言的基础，语文成绩的好坏也会影响孩子能否可以进人更高的学府学习。二、对于初中生来说，语文学好了，不仅有利于人际间的交流，还有利于提高对其他学科的理解能力和分析能力，因此学好语文是非常重要的。三、有利于表达情感，语文是人们表达正确思想感情的重要工具，如果没有良好的语文基础，就无法准确地表达出思想感情的。对于孩子来说，学好语文是很重要的，家长不要抱着“学好数理化就够了”的心态，不可以忽视学好语文的重要性，更不可以对语文学科的学习冷冷相待。 4月14日语文5组52号阴小青 今日聆听了马正老师《语用学视野下语文教学的思考》的专题讲座，很深刻，很耐人寻味。马老师首先分析了语文教学少慢差费的原因，并指出现在语文教学中存在的现实问题，提出要回归语文本然，回归语文教学本然。在此在大背景下，马老师提出语用教学这一观点，明确了语用教学的落脚点是语意分析，语用教学的终极目标是语用能力的培养，教语文就是帮助学生提高语言运用能力，进而指出:语文教学本质上是语用教学。这些都值得我们深思。我也在反思在语文课堂教学实践中，我们对于文章内容的分析多在整体感悟和文章结构的把握，追求宏观的面上的东西，却缺少了耐心细致的语言赏析及字词咀嚼，不重视特定语境下的字词品读，导致学生对于课文的掌握显得粗枝大叶，没有印象深刻的那个点，作文中不会遣词造句，这都与我们平时语文教学课堂设计有关。所以，今后的教学中我一定会注意转向用教材教会学生学语言、用语言。 2021.4.14 初中语文5组47号雷雅琼今天听了马正老师的讲座——《语用学视野下的中学语文教学思考》。我是第一次听到“语用学”这个名词，感到既新奇又好奇。马老师细致的讲解让我认了解了语用学，也让我从一个全新的角度去看待、去思考语文教学。马老师在授课中说，语文的学习要聚焦于语言文字运用。认识到这一点，我们就可以在语文教学中巧妙运用语用学来解析文章。比如在阅读教学中，很多时候学生理解了文章的字义、句义、段义，甚至表面上看起来都懂了，但是未必明白语境的深层含义。而语境在语用学中有着重要的作用，这时我们就可以运用语境的相关知识，引导学生明白真正理解文义要结合语言使用者所处的具体环境来做深入的分析。 2021.4.14语文五组44号康馨“回归语文教学的本真”“语用能力的培养”这是今天聆听了马正老师《语用学视野下语文教学的思考》的专题讲座，印象最深的。整个讲座历时三个小时，马正老师的讲座每一个环节都有理论的支撑，实例的印证。语用教学的运用，让学生在乐趣中学习，在本是枯燥的课堂中能有趣的学习到基础知识，能够提高综合使用语言的能力，能够在教师的指导后独立的完成语言考核和写作成文。“师指一条路，烛照万里程。”在未来的日子，我将会学以致用，把更好的方法和理念深化到教育工作中。 主办 | 吕梁市教育局策划 | 上海方略致远教育科技有限公司审核 | 文水县教育局制作 | 初中学段语文学科五组编辑：康馨成立梅孟定昌摄影： 康馨成立梅孟定昌