最美人间四月，醉心和美课堂——参加“和美课堂”第十六届小学数学教学观摩研讨会培训心得

凉夏

花红柳绿蝶初忙，陌上新犁破旧妆。四月美在春耕的身影，美在蓝天高飞的风筝。新燕归来，衔泥筑巢，明媚了岁月，芬芳了生命。人间最美四月天，小学数学和美课堂，如约而至。4月10、11日，伴着徐徐春风，带着满怀期待来到南昌，走进“和美”，走近名师。两天的学习内容紧凑，既有精彩的课堂，又有专题讲座，每位老师风格不一，但是都值得我学习和借鉴。 下面我就谈谈此次学习的感受: 一、关于了解学生起点 准备一节课时，怎么去了解孩子的起点。周卫东老师在讲座上说了他的“好课”观，其中一点就提到一堂好课，起点要适当。很多时候，我们上课往往是基于我认为，基于教材，基于教参。周老师认为，不应是这样的，我们更需要有课前前测，要真正去了解孩子的水平。 罗鸣亮老师为我们呈现的三年级《三位数乘一位数》中，整堂课围绕着淘气这样做对吗？让学生去发现探讨，踊跃发言。在随后的讲座中，罗老师简明扼要地点出了为什么要上这节课？是基于调研，了解到很多孩子包括老师，思维已经固化，所以上这节课是很有必要的。 罗老师指出:老师在课堂中要努力为学生打开一扇窗，在明白理解的基础上能够灵活的选择计算方法；把课堂交给学生，让学生有表达的机会，进而让教学有更多互动的智慧，让知识有建构的过程；老师一定要少言，问少些，精设问题，善于等待，把完整的思考留给学生。这样的一节课，才是有意义的！ 二、关于生活与数学 如果是你，你会用什么词语描述“线”？粗细？曲直？长短？俞正强老师教授的四年级的《线的认识》一课，颠覆了很多老师的思维。甚至有老师在会场交流时直接说“我很抓狂，我快崩溃了”是啊，一直以来确定的观念突然推翻了，这怎么不让人思考。但听完俞老师的讲座，你又不得不承认:线本身是没有曲直的，是受外力所致；线本身是没有粗细的，如麻绳和棉线，它实际是体的大小。原来，曲直和粗细是线的伪属性，长短才是线的真属性，如同面的属性一样，轻重和长短是面的伪属性，大小才是它的真属性。我们只有把这些伪属性的根拔掉，孩子们在今后的学习中才会越来越顺，才会越来越轻松。 不得不感慨:行为正确的前提是认识到位。认识的过程就是去伪存真的过程。俞老师的讲座幽默、风趣，简洁、明了，意义深远，值得我们不断的探索和思考！ 三、关于课堂形式指向学生能力 此次学习，感受很深的是关于上课形式，平常的课堂，多是师生共同参与其中，即使有小组合作，也是时间较短。但是黄爱华老师执教的六年级的《整理与复习》和张齐华老师执教的《圆的认识》，虽各有千秋，但都特别注重学生的主体地位，让学生参与到探究过程中，注重培养学生的问题意识和思维能力。例如教师以学生的导学单为抓手，投影展示，学生自主汇报本小组的研究成果。教师不是以本为本，而是以生为本。 课堂上，老师对回答错误的学生会巧妙地处理，让学生敢于说出自己的想法。教学设计简单，却又不简单。简单是指没有制作特别精美的课件，复杂的动画效果，高端的多媒体软件。不简单是指教学设计的每一个环节，教师说的每一句话都是从学生和教学内容出发，贴近学生现实生活，符合学生认知规律，每个环节的设计都那么自然而然，教育无痕而又让听课教师无不折服。　　在返程的路上，我们一直在反思:生成，追求的是教学的真实自然；课堂，再现的是“原味”的生活情景。这样的课堂无疑是美的！美在它的清新单纯，美在它的活力四溢，美在它的朴实自然。努力改进课堂教学，让数学变得快乐，成为一种享受。这是考验教师的课堂调控机制和应变能力，是对教师教学智慧的挑战。但这也正是数学永恒的理想和期盼，是数学的真谛和归宿。