中学段朗读教学策略研讨—— 邢台市碧桂园小学语文教研活动

亚丽

新课程标准明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”这句话强调了朗读的功能及其重要地位。因此注重阅读教学中的朗读指导，是语文教学不可忽视的重要环节。 4月13日周二下午，邢台市碧桂园小学语文组老师在会议室开展了中学段朗读教学策略研讨活动。 　　此次教研活动由张玮娟老师主持。我校三四年级的语文老师分别对自己的朗读教学方法和体会进行了分享。 冯龙飞老师跟大家分享了朗读在小学教学中的重要性以及对学生朗读标准的具体评价和要求，并推荐学生做“口齿操”，以提高自己的朗读能力。 　　张志国老师从自身丰富的语文教学经验入手，提出注重学生朗读中的体会和感受。并和大家分享了自己从名师公开课中的一段感悟:抓住句子中的关键词，反复读，对比读，读中感悟文章情感。 徐叶敏老师认为在朗读教学时应恰当地应用多媒体创设情境，营造氛围，快速唤起学生的情感，让学生愿读、乐读、争着读，入情入境地读，体会课文的思想感情。 有对话类的文章，可以引导孩子们进入课文角色，分角色朗读体会人物的语气心情，和人物产生共鸣。 　　冯翠翠老师从自身的课堂朗读教学的一段说起，认为在语文学习中，大声朗诵对记忆力和语感的培养是无声朗读无法取代的。要多鼓励、多肯定孩子的朗读，让孩子对于开口朗读有自信心，也有助于学生对阅读内容的理解。 　　赵满满老师认为教师范读非常重要。教师范读要声情并茂。学生的学习从模仿开始，朗读也是。我们做老师的一句句示范，学生在听的过程中就能体会节奏，培养语感。 梁艳辉老师也是非常认同教师要有效范读感染学生，因为课文中有些地方需要以读代讲，学生读不好就体会不到作者的真情实感，学生就不能很好地理解课文内容和中心思想。 　　兴致所起，各位老师纷纷拿起课本，通过自身的朗读来体会朗读过程中所要注意的、停顿、节奏、声音起伏、情感表达等细节。 　　张志国、冯翠翠、徐叶敏三位老师更是通过角色对话朗读来体会如何指导学生更好的读出人物角色的不同语气。 　　本次朗读教研活动切切实实为我校语文教师搭建了一个交流与提升语文教学水平的平台，形成了相互学习、探讨、交流、共同提升的良好氛围。相信本次教研活动会给今后的语文课堂教学注入新鲜养料，如沐春光，焕发出勃勃生机。