听课感悟

夏日阳光

4月14日下午，我全校理科老师听了孔主任的一节化学课。课后，各工作坊进行了交流，互相学习。 　　我们高中数学工作坊的每一位成员都做了交流发言。 　　郭老师对这节课从教学设计方面做了综合评价： 1.问题设计符合学生实际，总是从学生就近发展区出发探究问题，让学生学有所依； 2.贴近生活，与现实接轨，突出学科特点，培养了学生应用探究能力； 3.紧扣高考，突出学习的针对性，能力训练的有效性； 4.能够培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　重科老师从以下几个方面对这节课做了评价： 1.课前检测学生对所学知识的记忆情况，从旧知识引入新知识，过度自然。 2. 在学生参与学习活动的过程中，善于发现问题，及时解决问题。 3.注重知识的形成过程，不断追问，是学生进一步理解所学知识。 志虎老师从学生的学情方面做了交流：1.课前检测正确率高，学生对所学知识掌握的很好，体现出了学生对限时复述过关落实到位，自主学习能力强。2.课堂上师生配合默契，气氛活跃，学习激情高，积极参与课堂活动，学习效率高。3.课堂上学生大声回答问题，正确率高，正真体现了学生是课堂的主体，课堂是学习的主阵地。 卢老师说：这节课重视学生对所学知识掌握情况的检测，同时创设问题情境引入新课过渡自然；能够以学生为主体，在识、读、观察、检测中学习，学生体验深刻，学习效果好；问题教学法贯彻到位，培养了学生的思维能力，而且能联系实际，贴近生活，让学生进一步理解所学知识。 　　杜老师认为孔老师的课有以下几个特点： 1、较好地通过设计台阶式问题，降低了提问的难度，课堂的连续性较好。 2、创设可视化的情境，化抽象为具体，巧妙地降低了学生理解的难度。 3、十分注重教学设计的科学化、程序化。 教学问题设计符合学生认知和学习规律，可以说孔老师十分注意教学进程的逻辑关系，一环紧扣一环，有一种“润物细无声”的效果。而且在讲授过程中注重学生的信息来源，以课本为基础，把课本的知识总结加工提升。 4、体现课改精神。 从上课情况可以看出孔老师事先已认真钻研教材，精心备课，确立了教育教学目标，并围绕这些目标组织材料，设计教法，并用现代化教学手段把表现出来，落实到教学过程中。在课程改革新理念的指导下，我能看到课堂教学中，孔老师热情地调动学生的主动性和积极性。在他的课堂里，学生充满活力，热情参与，勤于动脑，积极思维，突出了以学生为主体，培养学生综合素质的教育理念。课堂上孔老师饱满的激情不但感染着学生也感染着每一位听课的老师。教师饱满的激情，是取得良好教学效果的前提，热情洋溢的老师更容易带领着学生去遨游知识的海洋，去感悟知识领域的奥妙。孔老师在这方面做得非常好。