育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多 —拦中班主任风采侧记

三初麦田守望朱会平

学生

班主任

孩子

老师

家长

班级

学习

习惯

她们

王露

　　她们是灯塔，为学子指明方向；她们是领头雁，带领学生展翅高飞；她们是战鼓，督促学生不断奋进；她们是园丁，细心呵护幼苗抗击风雨；他们是墙角幽兰，朴实无华却暗香盈袖；她们更是红烛，燃烧自己，照亮他人。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”是她们踏实工作的最真实的的写照。她们就是世界上最小的主任---班主任。

班级管理是学校管理的最基层管理，班主任工作是学校教育教学工作的灵魂，是学校德育工作的重中之重。班主任工作辛苦，千头万绪，是一门学问，更是一门艺术，它承担着锻造人的品性，健全人的人格，塑造人的灵魂的重责和使命。拦中的班主任们不仅是学业领域的骨干，更是班级管理的能手。她们用敬业勤奋诠释教育初心，用仁心智慧践行育人使命。让我们走近她们，去体味她们工作的艰辛，学习她们的管班智慧，领略她们的人格魅力和风采吧！

九（2）班班主任 任琳琳

教是为了不教，管是为了不管

　　从酷暑到寒冬，不知不觉中，我班的45位孩子和我一起走过接近三年的时光。在三年的时光里，孩子们共同进步，共同成长。孩子们整体表现令人满意，我班也逐步养成了良好的班风、学风。在这方天地里，我们学会了担当，学会合作，更要学会做人。

小组建设培养良好的班风、学风、教风

自主管理的形成。我们的自主管理的核心机构是组长负责制，其他班干部协助管理并负责督查等。组长是由学生投票、任课老师推荐、班主任再综合学生各项能力慎重选出的，组员由组长挑选，形成一个六、七人的小团队，但组员配备基本遵循AABBCC的原则。小组长们本着“组间竞争、组内合作”的原则认真当值，坦诚帮扶每一位组员，在作业完成情况、清洁值守工作、课堂讨论答题、课内外活动等各项工作中团结互助，共同进步。每个组均有自己的组名、组规、组歌、组训等。

值日生工作的落实。我班班委会规定：以小组为单位，每组轮流值日一周，小组成员在小组长的安排下，六点五十到班，写好当日课程表，做好卫生，协助科代表清理作业。各组组长每日定点巡查，值日班长针对当日清洁度打分。下午放学时提醒同学清好书包，注意回家路上的安全，并关电、关灯、关窗，关门再离校。

班干部的培养。我们按职责设立了卫生督查组、宣传展示组、生活帮扶组和两操文体组，每组均有核心负责人，共同构建成立班委会。他们能够明确各自的责任，明确管理范围，各司其职，带领各组成员切实做好本职工作。上课认真、就餐有序，班容整洁，两操落实等都有专人负责督查，做到“事事有人做，人人有事做”。学生自己制定的制度容易遵守，自己确定的管理目标也会努力去实现。班级文化共建，增加了集体的凝聚力、向心力，也让学生的自主管理更有效。

亲其师，信其道

我是一个喜欢聊天的人，而学生们也喜欢和我聊天。我们会在聊旅游中，感受对生活的热爱；我们会一起通过视频去剖析学生对待学习压力的正确方式，来提高受挫能力；孩子们会在听我回忆青春萌动时我的处理方式，来学会青春期如何和异性交往；我们也会在中午时分挤在窗户前，眺望远处，去畅享美好的未来……三年来，师生情在交流中建立起来，班级凝聚力也越来越强。

活动育人，培养集体荣誉感

到目前为止，我班积极参加学校的各项活动，如：艺术节、跳蚤市场、校级运动会、社会实践行活动等，同时还代表学校参加区红歌比赛、区音乐课展示活动等，获得了学校各级领导和老师的一致好评。

训练思维，提升学习成绩

七年级初始，我班的成绩属于学校同年级班级的中等，在老师和同学们的共同努力下，上线人数由七年级初的11人，到24人，成绩不断地提升。在三年的学习过程中，针对学生们不同学科的问题，帮助他们找资料分享方法、观看学科视频找总结方法、让有学科优势的学生利用中自习时间轮流讲题，慢慢地，学生们愿意思考、掌握了一些切实有效的学习的合理方法，大家还利用班会时间分享自己的学习心得。

没有最好，只有更好

七年级获得区雏鹰中队

八年级获得校优秀班集体

八年级区红歌比赛二等奖

九年级市先进班集体

优秀的班集体可以成为学生生活中的动力和灯塔，九二班的学生们在这样的集体中，正为追求着属于自己的梦想而奋斗。

八（2）班班主任 王珮珺

手拉着手 永无止境 共同进步

　　都说一个有着良好的班风班级，学生在此学习生活，会健康成长，乐在其中；教师上课会兴趣盎然，乐在其中；班主任管理会得心应手，乐在其中。时隔十几年后，重回班主任这个岗位，每天看着自己带的班，倍感艰辛与不易，但收获满满。

一、 “八卦太极口令”把散沙捏成坨

初接八（2）班孩子们刚刚经过疫情、封城与网课，所有之前能称之为习惯的习惯，已经不复存在。怎么把这把散沙捏成坨，是我面临的最大问题。关键的问题还是他们对彼此之前还相当的熟悉，而我却对他们一无所知，对 “刺头们”都不了解。交本子太磨蹭，读书没声音，做清洁拖拉，做起来马虎，来来回回在教室里晃来晃去……放眼看过去，你急他不急，问题却一大堆！但我反过来一想：既然我不熟悉他们，那他们也不熟悉我呀！这不正好让我的计划实施起来。于是，我从孩子们的习惯抓起，从一点一滴的细节处做起。编号、按序上交作业，进教室，就坐即背，清洁责任到位，专人负责，到点即听写，专人巡视，通报结果，家长、老师通力配合。这一轮“八卦太极口令”打完之后，孩子们渐渐地知道何时该干什么、怎么干，也渐渐地知道了这就叫习惯。班级有序了！这不是我一个人的战斗，而是32个孩子参与，背后至少还有64位家长们的通力配合。只是这平平凡凡、简简单单的小细节，串成了有条不紊的习惯。细沙有了凝聚力，何愁扔出去击不中目标。

二、“清风话语中”把刺头们软化

要说刺头，每个班主任绝对会有感触。年轻时为管好班我爱发脾气，年到中年为管好班我不发脾气，孩子们却同样信任我，这让我有一种成就感，还对我的身体好，我干起来更有劲。拿我班上2号的话说吧：老师和蔼地看着我，谈到我犯的错时，我就很不好意思的闭上了嘴巴，感觉把老师的信任给辜负了。在八（2）班，有几个学生插嘴的问题、不守纪律的问题是长期已经养成的习惯。从接手这个班开始，我就在管理这个问题，无奈这一习惯在这几个学生身上根深蒂固，加上又能有呼应的，就难上加难了。我试过各种办法，但目前做的每日情况记载表在他们身上使用的效果最好。在这些行动之前，我都与这些学生的家长联系商量过，同时得到家长们的支持。对这几个学生单独对课堂和课间进行打分，坚持了大约两周，有一定的效果。但是话说回来，就是这张表，他们也在自习课和午休这些自主管理的时段出问题，但比起他养成这种习惯的时间，确实他们的改正还需要以后相当长的一段时间，但是无论如何我想我都要想各种办法，能够让不守纪律的学生知道，没有遵守纪律就是一种错，要克制、要改正。我还要在斗智斗勇的道路上继续努力，用“清风话语中”把刺头们软化。

三、“该出手时就出手”把尊敬与爱戴赢

作为一个班主任，我觉得尊重、理解、热爱学生十分重要，所以我经常利用课余时间和学生谈心，有学习指导，有心理咨询，也有感情交流。遇到学生生病，我及时地带学生去医院看病、送药。有一次班上同学生病在教室的地上吐了一大片，我赶紧用扫帚把地扫干净，再用拖把擦干净。班上曾有一位男同学性格非常内向，很少能够看见他的笑容，也很少有人能成为他的朋友。为了使他真正地融入班集体克服自卑心理，我经常找他谈心，试着走进他的世界。除了上课经常请他回答问题外，还有意无意地叫他为班级做一些事情，空闲下来和他海阔天空地聊天，同时发动周围的同学主动与他交流，甚至抓住机会，拿个小奖品，貌似无意地当着全班同学的面奖励给他，表扬他上课专心听讲。渐渐地该生也能和同学说说笑笑了，青春的欢乐又回到了他的身边，学习成绩也有了很大提高。用自己的实际行动教育影响学生，用真情真爱，赢得学生的尊敬和爱戴。

四、“你争我赶比比看”把竞争做细化

根据学生的竞争意识，除每月学校的例行规范自、互评以外，还在班级中设立了每日规范检查员，要求学生将行为规范当作一面镜子，时刻检查自己和别人。每日进行规范评分，每周总结，得分最高者，就当选“一周示范生”。这种做法大大提高了学生的规范意识，激发学生积极向上的精神。

刚开始，对于这些严格的要求，那些家中的“独苗苗”、“惯宝宝”们极不习惯，有个别学生总是不肯严格要求自己。班上有个同学，家长对于这个孩子宠爱异常，“真是放在掌心怕冻着，喊在嘴里怕化了”。话多、歪理、毫无约束感、说起话来“老子”前，“老子”后，家中更是娇惯，家长说他他比家长还厉害，这样的情况怎么能养成学生良好的生活和学习习惯呢？针对这种情况我先从家长入手，进行家访，与家长促膝长谈，从谈话中察觉到家长对孩子日益任性的性格也很头疼，于是我就因势利导，及时与家长找到原因，总结出过分的溺爱并不利于孩子的成长，学生父母都点头称是，表示愿意配合我做好工作。家长的工作做通了，于是我对他在校的学习，生活进行了仔细观察，发现该生自尊心强，干事较认真。因此，有意识地让他为集体服务，该生积极性高涨，在家主动学习扫地、擦桌子，并特意要家长买了一个小闹钟，提醒自己早起，最让人高兴的是他慢慢地终于改掉了张口就说脏话的习惯。在校工作时，更是一丝不苟，认真负责，面对他的进步，我又在班级给予极大的肯定，并要求学生们向他学习，他的干劲更大了，在各方面都对自己严格要求起来。

功夫不负有心人，一个多月后，他不但能主动参加劳动，在家也能做一些力所能及的小事，并改掉了早上睡懒觉，作业拖拉的坏习惯。良好的生活，学习习惯是学生不仅成绩提高了，身体也比以前健康多了，学生家长不禁眉开眼笑，不住地说严格是对的，而他也已经成为老师的得力助手，同学们的好榜样了。

狠抓学生的规范养成教育给八（2）班带来了勃勃生机，班上良好的学习习惯、生活习惯进步快，每学期都有学生受到各级各类奖励，期末成绩上线人数由6人增至9人。

一份耕耘，一份收获，我的心血没有白费。班上学生守纪律懂规矩，有明显的进步，这与我反反复复寻找他们的发光点，用满腔热忱点燃希望之光，终于让这个生机勃勃的集体放出夺目的光彩是离不开的。我会继续尽我最大的能力，跟孩子们一起手拉着手，永无止境，共同进步，洒下一片情与爱，赢得千万梨花开。

汉阳区品质班主任

拦江堤中学 黄小燕

教育是一门心灵的艺术

听！江边沙滩上孩子们的嬉闹声、欢笑声，声声入耳，原来是黄老师带着孩子们进行户外体验活动一一野炊。看，她笑得多开心，多自信啊，谁会想到她是一个留守儿童呢？她叫张荷，是个聪明、爱学习的孩子。但是初三元调之后，她的父母为了一家5口人的生计外出打工，不得已丢下张荷一人在家生活。毕竟是个孩子，晚上在家感到害怕，时常到好朋友家留宿，这样下去势必影响中考。黄老师毅然决定在自家附近为她租个单间房，安排她每天放学后到自己家吃饭。每天晚上总是借着散步到她那里坐一坐，有时聊一聊，遇到学习上的困难一起探讨，嘱托房东阿姨多多关注孩子的安全。就这样默默地陪伴坚守到中考，张荷没有辜负大家的期望，以优异的成绩考取省级示范高中，圆了所有人的心愿。
　　看！小小纸鸢，凭借清风，终共白云飞。王露，一个怀揣梦想的孩子，身在家庭的泥沼中，因了黄老师的家访，改变了一切！那次家访让黄老师终身难忘。王露生长在一个悲惨的家庭里，父亲来自农村，年迈体弱，无固定收入，母亲在两年前出车祸不能从事过重的劳动，一家人靠打零工和拾荒度日。在这样家庭中成长的王露感到自卑和痛苦，她想摆脱这个家庭，萌有辍学离家之意。看到如此困窘的家长，如此孤立无助的王露，黄老师感到难过也很惭愧。从那以后她多次走进这个家庭，向学校提出申请困难补助，减免部分的费用；关心她的学习，把她落下的功课补起来；休假时带着她和自己的孩子一起聚聚逛逛超市，在慢慢地相处中王露变得自信了，开朗了，坚持为老师清理讲台达三年之久。初三毕业后王露就读自己理想的学校，通过自身的努力实现自己的梦想！ 有人说过：疼爱自己的孩子是人，热爱别人的孩子是神。教师对学生就需要这样一种神圣的爱。17年9月黄老师班上迎来了一个插班生。他叫黄祥，是个孤儿，有被收养的经历，后来被汉阳区福利院领养。多年的班主任经历让她明白，这是一个需要全力呵护，大家合力去善待，去帮助的孩子。九月，在迎来孩子的第一天她走访了汉阳区福利院，了解黄祥在福利院的生活起居状况，认识了福利院的院长，主管刘主任，还有管他生活的郭爸爸，建立了良好的家校关系；同时召开特殊的班干部会议，安排一个得力的班干部与他同桌，迅速熟悉班级环境；十月中秋佳节联合武汉市共青团给他送去美好祝福与礼物；寒假里，黄老师邀请他与班干部组成志愿者参加阅动童年志愿者活动；过小年时，黄老师陪着学校书记、校长备好年货到福利院除尘、贴春联、贴窗花……浓浓的年味儿让他有家的温暖；第二年六月迎来他十四岁生日，黄老师特地为他举办了一场别开生面的集体生日会，生日会上他与同学们一起唱歌、玩游戏、吃生日蛋糕......黄祥笑了，黄老师也笑了！