<p class="ql-block"> ——第七学区数学微专题交流、展示活动</p><p class="ql-block"> 4月14日上午，三角湖小学博学校区数学教研暨“类教式”微专题分享活动正式拉开序幕，三角湖小学、黄陵小学、新华小学三校数学教师共同参与活动。本次活动也是在遵守区教育局、市教育局的教研要求，为提高教师素养，提升教学质量，更高效地开展教育教学活动做好铺垫。</p> 由点到题 集思广益 <p class="ql-block"> 活动开始前，主持人肖娜先对“微专题”的相关情况进行了说明：各个年级组的成员全程参与，共同思考与探讨，经过前期搜集整理对本学期课程内容中各单元的知识点进行汇总，再结合知识点在每单元中设置必考题、易错题、变式题以及综合题这四类题型。</p><p class="ql-block"> 必考题中阐明必考的知识点，教师在实际教学中如何解决问题，再针对性地呈现变式题并说清二者之间的“变”与“不变”；易错题下还需要说明学生为什么出错；综合题中标明涉及到哪些知识点，呈现知识先后的联系。</p> 由浅入深 追源溯本 <p class="ql-block"> 本次活动按照低年级到高年级的顺序依次进行展示分享，各年级展示其中一单元的成果：一年级注重知识的变式与延伸；二年级侧重解决问题的策略，以小视频的形式呈现教学过程；三年级把握知识的联系与区别突破重难点</p> <p class="ql-block"> 四年级对复杂繁琐的知识点进行回望与眺望，对每个考题中涉及到的知识点深入剖析，看到知识的本质；五年级牢牢把握考题中隐藏的数学考点，强调将复杂问题中蕴含的知识点放大化明确化；六年级将前后知识点间的联系完整、全面、系统进行整理，着重说明数学思维、数学方法是贯穿始终的，不同阶段有不同的策略，体现数学学习的递进性。</p> 由散变全 不断完善 <p class="ql-block"> 活动最后，专家进行点评，对各个年级组用心准备表示赞扬，同时说明“微专题”活动的意义：一是让教师能以另一个视角研究教材，从而对全册教材有更加深刻的理解；二是加深教师特别是年轻教师对知识的把握；三是不断完善考题的搜集工作，帮助教师对前后知识的联系有更好的把握。</p> <p class="ql-block"> 此次教研活动不是终点，还将继续走下去，不断完善，不断发展，为数学教师的教学工作打下坚实的基础。只有做到纵观全局，对全册教材知识了如指掌，在实践教学中才能做到心中有数。</p>