“共读一本好书，共做智慧教师”——阿克苏市第七中学读书交流活动

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叶圣陶先生有诗云：天地阅览室，万物皆书卷。一滴清水，可以折射太阳的夺目光辉，一本好书，可以净化一个人的美好心灵。读书是出自内心的需要和对知识的渴求；读书能给我们带来快乐；读书能让我们变得儒雅。 　　作为人民教师，我们深知教师这个角色，既是教育者，又是研究者、学习者，在一定环境下充当学生，从优秀教育者那里学习知识，不断更新完善自己的知识结构，让终身学习的观念成为教书育人的新动力。   4月13日下午，我校开展了以“共读一本好书，共做智慧教师”为主题的读书交流活动，由史永刚和祖姆热提老师进行主持。老师们准备充分，交流会上，大家敞开心扉，结合自身工作实际分享了读书心得，畅谈教育理想，抒发读书收获，反思教育行为，新老教师共赴精神盛宴，共享读书之乐。 综合组贾鹏飞老师分享《教育其实很美》感想： 　　作者通过一个个具体、鲜活的案例，阐述了她关于教育教学、教师发展、学生成长和学校文化的系统思考，集中于一点，那就是：教育是美的！　发现并彰显教育之美，既是刘可钦校长的治校之道，也是其教育思想的集中体现。 语文组丁国翠老师分享《致青年教师》感想： 　　作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后，我常埋怨自己太没出息,感情太脆弱，但看了吴非老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者。 语文组王芳老师分享《如果我当教师》感想： 　　中叶圣陶从不做“学究式”的概念推演和“书斋式”的坐而论道，而是深入植根中国教育实践的土壤，始终从教育教学实际出发，不断提出、探索和回答教育现实中的重大问题。从小学、中学到大学的教学履历，从教学活动到编辑出版多种深受欢迎的教科书和中学生课外读物，从学校微观教改到关注全局教育问题，70年的教育生涯，使叶圣陶对教育教学获得了一般人难以比拟的丰富实践体验。 数学组范调霞老师分享《教育其实很美》感想： 　　《教育其实很美》本书的作者是刘可钦校长，她通过撰写自己的教育经历来告诉我们：在寻找美的过程中不是一帆风顺的，我们应该不断探索、不断寻真，才会发现教育其实真的很美。 通过本次参加读书交流活动，我意识到作为教师，从书本中获取知识尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。 理综组周高洁老师分享《怎样当个好老师——答一线教师36问》感想： 　　初为人师，总会遭遇很多迷茫；教学数年，依然还会不断有困惑缠绕；等到驾轻就熟时，职业倦怠又随之袭来……面对一线教师的众多困惑和问题，本书作者孙明霞老师采取答问的形式，将自己多年的教育教学经验、人生感悟和盘托出。这些答问，部分曾在《中国教师报》和《福建教育》“明霞答问录”专栏刊出，得到众多一线教师的好评，不少教师感言“心灵受到震撼”、“解开了心结”。杂文家、特级教师吴非评论答问“体现了教育者的理想、情感与智慧”；杨瑞清校长评论答问“富有尊严、充满智慧、包含温情”，“这是一位真正觉醒了的、真正获得了内心自由与快乐的良师的心声”。 语文组张文娜老师分享《致青年教师》感想： 　　当我打开《致青年教师》，在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点受惊。因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走.上教学的工作岗位。而在一个学期的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者、学者，实践家。虽只读了短短几十页吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。只有团结、正气、奋进的集体，才能鞭策我们的进步;只有积极、向.上、阳光的形象，才能让我们有更多发展的机遇。我们青年，是真正要自觉起来维护这个集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。然而，优秀集体的全面塑造，良好集体形象的建立，绝非旦夕之间、轻描淡写即可成就。它需要我们青年教师每个人每时每刻的关注和努力，需要我们关注细节，关注小事，从我做起，从一言一行做起。 读书交流活动颁奖仪式 　　本次活动是一次心灵的启迪，更是一次思想的碰撞。诚然，教师的专业发展离不开专业阅读，在专业阅读中，我们不断回顾与反思，提升自我的思考力。我校全体教师将继续从书中汲取营养，感悟教育，反射巨人之光，由经验型教师成长为智慧型、学者型、专家型教师。