“同课”风采异 “异构”智慧同 ———扒齿港镇套小、门小“同课异构”教研活动纪实

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为有效促进教师的专业发展和成长，教研交流与教学资源共享，做到优势互补，更好地彰显教师个性，促进教师教学水平的有效提高。4月14日上午在套马小学开展了联谊学校互帮互助语文、数学的“同课异构”研讨课。本次研讨活动邀请了中心校燕栋校长，范晓峰主任莅临指导。套小、门小校长及语、数骨干教师，参加了听课评课活动。 语文是四年级下册的内容，由孟凡旭老师和张鸿儒老师执教同一课题：《猫》。数学是一年级下册的内容，由赵雪茹老师和张爽老师执教同一课题：《找规律》。 课堂展示 语文课《猫》 早上第一节，孟凡旭老师授课开始啦！本节课从复习导入到课文分析，前后衔接紧凑，条理清晰，富有激情，尤其在细节上面面俱到，做到了小课堂大容量。通过孩子们的表现，可以看出孟老师引导有效，学生学得扎实，同时发展思维，感受想象的奇特，从而获得独特而深刻的审美体验。 第二节由张鸿儒老师进行执教。她的课堂气氛活跃，学生回答问题积极，教师善于捕捉学生的闪光点，在表扬和鼓励中激发学生的学习积极性。善于运用多媒体手段，创设情境，通过品读、想象、描述，感受语言文字的美，拓宽学生思维，借助学生的口语优势实现向书面语的过渡。 数学课《找规律》 张爽老师结合低年级学生的特点，通过激趣引入，并通过创设生活情境将整堂课串联起来，极大地激发了孩子们的学习兴趣和学习热情。在教学过程中，张爽老师引导孩子们在摆一摆、做一做、说一说中，自主探究思考，得出结论，利用直观、形象、多样的方法引导孩子们理解和掌握了找规律的方法。 上课伊始，赵雪茹老师首先复习旧知，然后以动画引入，让孩子们饶有兴趣地跟随老师来到学习园地，赵雪茹老师很好地表达了找规律的过程，突出本课的重难点，使人一目了然。并能根据学生的实际情况给出不同的练习。课堂是灵动的、快乐的、生成的，学生在课堂中感受学习的愉悦、学有所获是我们最大的成就。看，我们的孩子表现得多棒！ 评课议课 数学研讨过程中，张爽老师和赵雪茹老师分别作简单说课和课后反思发言。接着参与活动的教师对现场观摩两节课进行评课交流研讨。老师们就“学生上课情况”、“自身的思考”以及“授课教师对课堂本质的把握”进行了深刻研讨。老师们站在“深度教学”和“自主课堂”的高度对每堂课作深度剖析。分析教学设计中的优点，对每堂课也提出了中肯的建议。老师们在共享收获的同时真诚地提出自己的建议，并结合自己的实际教学提出困惑，老师们进行相互解答，研讨氛围浓厚。 语文评课议课环节中。张鸿儒老师和孟凡旭老师就自己的授课环节进行了简要的说课以及深刻的教学反思，都提出自己还有许多不足，需要大家提出宝贵的建议。然后燕校长和范主任都很认真地对这两节课的优点和不足提出自己的看法，分析两位教师在各个环节中的表现，从而发现两个教师的亮点，取长补短，在对比中大大提高了大家的专业知识与教学水平。她们会“细听”，更懂得“深思”，“教学相长”在这里体现得淋漓尽致！ 范晓峰主任指出作为教师，应以学生的学而教，基于学生学情的教学设计才能找得准、站得高、想得细、教得透，以学生的问题为驱动的教学，才能有的放矢，突破难点；应全方位培养学生良好的学习习惯，要关注到全面学生；课堂练习应围绕重点练，做到从具体到抽象，有重点地练，遵从学生认知规律设计练习。接着燕栋校长就核心素养及课堂教学；分享了自己的感悟：用心做老师，潜心做教育，做学生成长的引路人。建议老师们多阅读，多向身边的名师学习，做好家门口的教育。 “湖上春已早，田家日不闲”。“同课异构”为我们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计和展示不同教学风格的平台。在活动中，不论是执教者还是听课者，都受益匪浅。我们相信，在两处学校老师们的共同探索、共同努力下，博采众长，一定会让我们的教育教学更加灿烂辉煌！