<p class="ql-block">《幼儿园教育指导纲要》指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所蕴含的教育价值，把握时机，积极引导。这就要求教师一定要主动观察，了解幼儿的学习兴趣和需要，从中挖掘其蕴含的教育价值。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">科学活动《恐龙》让中班的小朋友们十分兴奋，也许是因为它们太独特、神秘了。孩子们对生活在2亿多年前的恐龙产生了浓厚的兴趣。在2亿多年前的侏罗纪时期，恐龙的品种繁多，千奇百怪。但在6500万年前，恐龙神秘的消失了，在地球上再也找不到了。恐龙失去了，它还会回来吗？由此引发了小朋友进一步了解恐龙的欲望，探索恐龙的系列活动产生了</span></p> <p class="ql-block">1、讨论幼儿感兴趣的恐龙。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">老师和孩子们一起先来观察各种恐龙图片，小朋友兴奋的交谈着他们所了解和喜爱的恐龙，还讨论到恐龙平常喜欢吃什么？恐龙的生活习性，怎么睡觉？能跑多快等问题。</p> <p class="ql-block">2.我喜欢的恐龙。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">他们知道恐龙不管是因为哪一种灾难，都已失去了它们赖以生存的家园。于是小朋友们迫不及待地开始了又一个问题的讨论——重建恐龙家园，让恐龙再回到我们身边来。孩子们通过绘画活动形式，来表达对恐龙的热爱。</p> <p class="ql-block">最后我们进行了讲述自己画的是什么恐龙以及它的特征习性</p> <p class="ql-block">梁龙</p> <p class="ql-block">腕龙</p> <p class="ql-block">接下来我们一起来拼接，看哪个是梁龙和腕龙</p> <p class="ql-block">最后选出比较好的作品进行讲述</p> <p class="ql-block"><span style="background-color: rgb(255, 240, 197); font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">此主题活动的开展生成由教师引导，孩子发起，悄无声息地自然融于幼儿的生活和一日活动的各个环节之中，爸爸妈妈甚至爷爷奶奶都提供了很多信息，并给予极大支持，推动着主题活动的进程，体现着家园的一体化。这些都极大地提高了孩子的兴趣，在动手制作、模拟、观察、探询和领悟中，孩子的心智、情感、意志、能力、审美得到了充分发展</span></p>