“对话”环境——第六完全学校幼儿园春季环创小记

六全幼儿园

一枝一叶总关情 一花一草春意浓......在这风如棉花似火柳亸莺娇斜燕影的四月一切都是那么的温润而泽当我们走进春日六全园的每一个角落陌染花香以成人的视角结伴去聆听花开的美妙声音让沉醉的心灵染上粉花翠浪的斑斓色彩 一个孩子就是一个天使 一个天使就是一个希望 一个希望就是一段快乐的成长故事 让天使快乐茁壮 让希望如花儿般绽放 让故事如叙事般优美 这就是我们一生无悔的追求桂花开了 你会和孩子一起去闻那风中张漫的花香吗 柳树绿了 你会和孩子一起去看那如烟的柳条和春风戏舞吗 蒲公英开放了 你会和孩子起去吹开那梦中的心愿吗 秋天到了 你会和孩子一起在秋风秋叶中起舞吗 会，我们会 因为我们都是幼教人春天是播种的季节 愿我们每一个人在互访的过程中 都种下一腔灵感和满腔热忱 愿我们每一个人在学习的旅途中 都种下对事业和生活的美好希翼关于此次环创老师们这样说：睿智班：文杰老师 “一年之计在于春”，春天代表着希望和生机，主题墙面设计将春天的事物：绿树、鲜花、蝴蝶，蜜蜂，柳树苗，等融入到整体环创里，抓住时机让幼儿了解春季，知道自然规律中的季节变换的特点；注重幼儿的参与性，寻找春天的图片，记录幼儿的点滴生活。同时，增添幼儿一日生活中礼仪图片，将礼仪贯穿到幼儿一日生活中，教师注重言传身教,图片的暗示和提醒潜移默化地影响着幼儿,利于幼儿礼仪行为的养成。 　　班级植物角的设置，不仅美化了环境，也使幼儿的生活更加生动有趣，丰富多采。 （1）植物种类多样化 　　土培区让幼儿观察植物在土里吸收的元素，以及生长变化；<div>　　水培区让幼儿知道植物也可以在水里生长以及生长速度之快；</div><div> 实验区控制植物生长的条件，让幼儿更直观的观察植物在不同条件下生长的变化；标本区更加加深孩子对植物的认识。 （2）生物种类 蜗牛，龙虾，金鱼的投放，增添这个植物角的生机，扩宽幼儿的知识视野。 （3）植物观察记录表 幼儿将植物的变化与发现进行记录，培养幼儿细致的观察能力。</div> 翱翔班：岳妍老师经过上学期的观察，班级幼儿对《米奇妙妙屋》的动画片尤为感兴趣，所以经过班级教师商定后就以“米老鼠”为主题开展，环创整体以黑色和红色为主，两种颜色色差鲜明、直观醒目。<div>　　每当外出散步时我们都会引导幼儿观察春天，并发现春天的变化，同时让家长带领幼儿进行“寻找春天的秘密”亲子活动：收集春游中家长拍摄的美好瞬间，激发幼儿把各自喜欢的春天事物以绘画、手工的形式表现出来，然后把这些照片和作品悬挂在装饰墙上，并组织孩子大胆、自由地表达自己的春游收获，在欣赏交流中锻炼了幼儿的口语表达能力，从而也提高了幼儿的观察和评价能力，并体验了自主创作的乐趣。</div><div> 《幼儿园教育指导纲要》中“健康”是排在首位的，体育运动是幼儿园的重要活动，丰富多彩的运动活动深受幼儿的喜爱，为培养幼儿对体育运动的兴趣，增强幼儿的体质，我们创设了“我运动，我健康”为主题的环创板。内容包含：游泳达人、爬爬乐、花样皮筋、灌篮高手，其中涵盖了运动冠军、幼儿运动照片以及幼儿对运动的自画像，通过四个板块的创设，丰富幼儿对各项体育运动的认知，并愿意积极参与各项体育锻炼，知道锻炼身体的好处。</div> 梦想班：赵萌老师环境是幼儿的第三任老师，所以我们应合理利用幼儿园的每一个空间，充分发挥环境的教育性，使幼儿园的每一面墙都能开口说话。大班孩子马上要升小学了，为了培养幼儿的入学适应性以及对小学生活的向往，让幼儿了解小学生活，室外走廊的内容填充以幼小衔接为主要内容。室内主题墙则是以本学期的教学活动为内容，将幼儿在平时的教学活动中的作品、和与教学活动有关的延伸内容展现在上面，丰富幼儿的相关经验，让幼儿在环境的熏陶下主动的吸收这些知识，而不是教师强硬的灌输。 　　班级吊饰秉承经济性和教育性原则，废物利用，把废旧纸箱切割成圆形，并在上面写上古诗在进行装饰，吊饰上的古诗与我们语言区的材料投放是相对应的，将教学融合在环境与游戏之中，让幼儿在潜移默化中学习知识。<div>　　在创设植物角时，我们注重幼儿的参与性原则和开放性原则。把一些废旧的瓶子进行装饰，带孩子们一起种植，并在植物的盆子里放上自制的测量工具，让孩子更直观的感知到植物的生长变化；将孩子带来的绿豆分别泡在盖盖和不盖盖的盒子里，让孩子观察那个先发芽；将吊兰分别种在水里和土里，让孩子观察那种长的最好；我们还为孩子们准备了观察记录表，让幼儿了解植物的生长过程，逐步学会观察，了解阳光和水在植物生长过程中的作用，并学会护理、保护植物，如按时浇水，天晴时把植物搬到户外晒晒太阳等等。 　　</div> 南阳市第六完全学校幼儿园给孩子一个健康快乐的童年！